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1、高一物理上教学计划（共3篇） 第1篇：高一上物理实验教学计划学年度第一学期高一物理实验教学计划新都二中物理组一、总的情况分析1.学生情况分析学生在学_的参差不齐。学生自身的各种毛病根深蒂固，没有天长地久的恒心和毅力，很难改正。学生经过以前已有的学_和锻炼，都或多或少的有了一定的进步和基础。随着时间的推移，学生到了新的环境，会很快适应环境，学生的紧迫感日益强烈。同时学生经过初中的学_，更有目的性。这些对学_有利。2.教情分析从自身的来讲，这届学生是从高一入学就开始接触，比较熟悉，有利于教学的进行。但是也有不足之处，教材刚刚换过，内容比较新颖，再熟悉教材和备课、以及实验的准备的过程中会走一些弯路，
2、对各种实验_题的处理把握可能不恰当。二、具体措施：针对这种情况，我们经研究决定，在新学期采取新措施：1.巩固学生良好的实验_惯，提高学_效率。学生在高一开始的时候，就要培养学生对物理学科的兴趣，提高学生认识事物的敏锐观察力，培养学生进行物理实验的的探究能力，个全面的了解，学生学_实验的积极性更加高涨。2.安排预_、备课、上课、实验指导等一条龙活动。课前认真指导学生作出充分的预_，上课及时检查，备课的过程中对于学生出现的问题心中有数，备好课，认认真真准备好每一堂课，课上及时指导实验、及时指导学生的操作，发现学生出现的问题，课后及时进行辅导，争取每一节课的问题当堂解决，尽量不给下一节课留下尾巴。及
3、时批改好学生的实验报告，对于实验报告中出现的问题在下一节课的教学科中及时作出阐述。3.做好学生思想工作，进一步进行学_方法指导。学生目前多数不明确学_的目的，针对这一情况，我们应及时做好学生的思想工作，及时改正学生的学_态度、方法，使其尽快进入学_的真正轨道。有些学生受社会不良风气的影响，还应该严格管理，防止影响整个班级的学_风气。4.调整教学进度，顺利完成学校下达的教学任务。根据教学进度，在保证教学效果的前提下，适当的调整教学及实验进度，顺利并及时认真完成教委交给我们的各种教学任务。在保证学生学会的前提下，适让他当的提高照顾一下基础比较扎实的、脑瓜子比较聪明的成绩比较好的学生，5.精研教材、
4、新课程大纲，学_先进教学理论，进一步提高自身的业务素质。实验对教学的促进作用有一邓琼们的各种技能水平（包含实验操作技能）也进一步提高，避免出现高分低能现象。针对当前的形势，认真研究教材、大纲，精讲精练，在教学和实验教学中学_和利用好洋思教学模式，领会贯穿洋思的教学思想，充分发挥学生的主体地位，尽快的提高自身业务素质和教学水平。三实验完成方法和方式物理实验有分组和演示两种，其中分组实验让学生进行分组操作，教师指导学生操作探究，部分分组探究实验可以由教师引导，的基础上，个别学生参与等灵活的方式力，培养学生学_物理的兴趣。以上是高一物理实验计划安排，由于是新教材，所以时间进度安排上可能有不妥之处，在
5、实施过程中将教学的实际进度进行灵活处理。主题运动的描述匀变速直线运动的研究实验名称用打点计时器测速度探究小车速度随时间变化的规律探究自由落体运动的规律测定反应时间确定薄板重心观察桌面微小形变相互作用玻璃瓶微小形变探究弹力与弹簧伸长量的关系（胡克定律）探究滑动摩擦力的影响因素力与平衡探究求合力的方法探究加速度与力、质量的关系牛顿运动定律探究作用力与反作用力的关系超重和失重实验类型演示分组学生自主设计实验方案，并进行实验操作。而演示实验主要以教师演示为主，个别演示实验可以采取在教师演示,本着本次教改的思想，实行探究试验，不以验证为主要目的，提高学生探究的能力，培养学生的探究自主设计试验的能第2篇：
6、高一上学期物理教学计划高一物理第一学期教学计划一、基本情况分析： 学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学_还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学_。 教材分析：我们使用的是人教版高一物理必修一是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学_及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，必修一的学_内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学_，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主
7、义人生观的培养都有着举足轻重的作用。二、教学目的及任务：1认真学_高中物理教学大纲，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。2认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学_方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学_阶段培养学生良好的学_惯和思维_惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学_中的不良学_惯和思维方法。3对高一学生来讲，物理课程无
8、论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学_要求都有明显的提高，因而在学_时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学_物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和_题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。4加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方
9、法，形成科学世界观。要充分利用现代技术手段，提高教学质量和效益。 学_新的教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。 重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。三、进度安排：本学期的教学时间是从.9.1日开始到.1.18日，教学内容是高中物理必修一模块。具体教学安排如下：时间安排.09.07-.09.27 .09.28-.10.18 .10.19-.10.31 .11.01-.11.08 .11.09-.11.22 .11.23-.12.27
10、 .12.28-.01.17内 容第一章 运动的描述第二章 匀变速直线运动的研究第三章 相互作用 13节内容复_迎考第三章 相互作用 45节内容第四章 牛顿运动定律复_应考四、采取的措施：1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。3、抓好课前预_及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复_和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。4、做好训练，增强学生的应试能力。5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生
11、的实验技能和动手能力。第3篇：高一物理上学期教学计划高一物理上学期教学计划诸城一中 魏明海一、开学伊始的思考：新的一轮高一开始，几个问题自然摆在了我们的面前：1、高中物理我们到底要教给学生什么？（三年规划目标）高中阶段的学科目标：物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础、发展思维、挖掘潜力、培养能力是所有物理老师共同关注的课题。在认知领域方面规定“学_比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用”。在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。对能
12、力培养和科学方法规定具体要求。在情意领域方面规定“培养学生学_科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的精神”。“结合物理教学进行辩证唯物主义和爱国主义”。培养学生的“五种能力”，打好基础，应对高考。2、高一目标是什么？高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学_对于学生今后的发展至关重要。 高一是基础，特别是本学期，是入门期。是克服“物理难学”、“惧怕物理”心理的关键时期； 在知识上是基础； 在学_兴趣培养上； 学_方法指导上； 在培养规范上； 在良好学_惯养成上。3、应当怎么教？（教师的行动）对应新的形势，我们应当怎么教？新的课程改革的形势和规范办学的形势，今
13、年8月22日会议上局提出继续坚持“两个不动摇”。新课程改革当然不仅仅是更换一套教材那么简单，教师教学方式要实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知识”到“主动求知”，从“巩固知识”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学_方式的转变，实现学生“学会学_”的目标。这些变化都对课堂教学提出了新的要求。欲求有效，必须力求教学活动的每个环节都有效，即学_课程标准、钻研和处理教材、深入了解和分析学情、备课、课堂教学各个环节的实施、对学生的辅导、课后反思诸环节，以及教师的教学行为和学生的学_行为都要做到有效，才能保证教学的有效性。4、学生应当怎么学？（学生的行动） 新的形势下，学生学
14、_方式要转变。要学会学_，变被动接受为主动探索、主动求知。 自主、合作、探究 培养终生学_的意识。 培养学生的创新意识和创造力。二、具体措施一、把研、煮、论、思活动常态化1认真学_高中物理新课程标准，深刻领会新课标精神，认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的重点与难点，切实把握准教学的深度和广度。2、不论是担任物理教学工作多少年，也不论教学经验有多丰富，随着新形势和新的学生的变化，肯定有一些需要完善的地方。教师要经常反思教学中的优点和不足，努力提高业务水平，不断提升自己驾驭课堂的能力。所以“教学反思教学改革教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老教师的课
15、，与自己仔细对比，从中学_。主动邀请老师听课指导，详细些好课后记。平时多向其它教师请教交流，互相取长补短。3注意研究学生的思维特点、学_方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学_阶段培养学生良好的学_惯和思维_惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学_积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学_中的不良学_惯和思维方法。4教师准备一套初中课本，认真分析相关知识，做好初中和高中在知识上和学_方法上的衔接。对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初
16、中的学_要求都有明显的提高，因而在学_时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学_物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，降低起点，不急于求成，对课堂例题和_题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。二、打造优质高效课堂，向45分钟要质量为了达成目标和计划
17、，首先就是要提高上课的效率。每位教师都要积极参与课堂教学改革，努力提高课堂教学效益。每周安排一位教师上公开课，其它教师都要积极参与听评课，青年教师做到先听课再上课，力争12名教师尽快成为市局教研室提出的课堂教学改革达标教师，并年底推出2-3名优秀教师。打造高效课堂而最终目的就是要培养能力，为此要把握一个原则，即“学生思维在先”的原则。也就是“先学后教、以学定教”的原则。学生思维在先与新课程提出的“自主、探究、合作”的教学理念是一致的。如何保证学生思维在先呢？充分利用导学案，让学生先预_，然后在学生预_的基础上授课，这是高效课堂的第一步。结合学校提出的“五六”模式，提出新授课课堂教学要求：教学中
18、理解大纲要求，备教材、备大纲、备学生、备同步练_。（1）对一节课的知识内容有全面的了解，写出知识框架，弄清有几个定义、概念、规律、定理、定侓和公式。（2）对每一个知识点进行分析和活化、拓展、变通、找出生活中的实例，在概念分析、规律总结、定律验证的基础上进行数学化推导公式。（3）在细化每一个知识点的同时全面分析确定和验证知识重点和难点。合理设计例题和练_题，做到取材面广、代表性强、注意举一反三，注意因材施教，循序渐进，满足不同程度的学生；注意讲清思路，渗透方法，培养学生思维的逻辑性。（4）加强实验，以提高学生的观察和分析能力及学_积极性，还能加深对知识的理解。 （5）课堂上做到脱离教案，把知识讲
19、活、讲细、讲实、讲新，精讲多练，及时完成课本_题及相应的补充题，这是掌握知识，培养能力的必要手段，新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，教学过程既是学生学_知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程。三、落实有学科特色的集体备课我们的集体备课采用集中与分散相结合的方式进行。每周一次全组集中集体备课，集中集体备课时我们采用提前一周，单课时备课的方式。集体备课的基本程序：个人粗备集体备课个人细备。高一物理组共12人，分两个级部。每周3节课，我们两个级部分工协作的方式，材料统一、进度统一、计划统一、单元过关统一，每个级部负责一章的导学案编写和单元考试题的命制。另一级部则负责
20、本章的自助餐作业。各级部教研组长负责安排本章的材料编写分工，课时主讲人根据全组讨论的课时计划，将自已负责的课时做出学案或者_题卷，并明确提出至少提前二天，把材料印刷好。在集体备课过程中，课时主讲人以“说课”的形式把每一课时的教学流程、重难点的突破、_题配置进行讲解。然后通过集体讨论加以完善，最后定稿。最后定稿的打印稿张贴在组内的小黑板上，使每一位成员对下一周的教学安排非常清晰。根据最后定稿，每位成员再进行自己的个人细备，各人细备务求每堂课都有教案，每个教案都有自己的风格与特色。我们在集体备课时重点放在备学情、备_题、备问题上。导学案的问题设计、_题配置的广度与深度。每天的说课分级部进行则可以随
21、时随地地对教学的思路、认识以及出现的问题进行研究探讨。每个导学案和跟踪练_材料要形成电子稿，积累下来，建立档案。四、及时反馈，把握学情，有效设计学_的过程又是思维的过程。人的思维分为分析、综合、比较、抽象、概括等。如果思维能力存在问题，那么学生对于新知识的理解就会存在思维障碍，学生的直观动作思维、直观形象思维、抽象逻辑思维就会受到限制。一要求老师经常与学生特别是边缘生进行交流沟通，二是通过课代表了解学生的学_情况，三是利用当堂检测和课前小测。及时掌握学生在学_中出现的困惑，找到准确找到教学的切入点以便备课过程中选择设计适合的教学活动，启迪学生的思维。五、分层教学今年高一学生比较多，也注定是学生
22、水平参差不齐，每个班中成绩差的学生比较多，必须做好分层次教学。一是学_杜郞口中学的做法，与班主任协调，在学_小组的划分上做好学生不同层次的搭配，二是书面练_分层，把基础题和稍难的题分开。分批让学生在课上或课下完成。三是课堂提问分层次，四是对学_优秀的学生适当增加自助餐作业。这样可以避免大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。特别是对于学_最困难学生，一定要让这些学生都把改弄懂的基础知识，必考内容弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。六、_题选编要求：在选择_题时，教师要结合学生的实际情况和认知规律来进
23、行选择、设计、编制以提高学生学_物理的积极性、主动性同时，控制好_题量，不搞“题海战术”。（1）_题选择要突出典型性和针对性_题的选择不能贪多、贪全、_题的选择应典型，既要注意对知识点的覆盖面，又要能通过训练让学生掌握规律，达到“以一当十”，_题课不同于新授课，复_课，他是以训练作为课堂教学的主要组成部分，故要达成高效的训练目标，教师在选择_题时，要针对教学目标，针对考察知识点，针对学生的学_现状，切忌随意和盲目。（2）_题选择要强调基础性和可行性教师应在学生最近发展区内进行_题的选择，即应具有很强的基础性和可行性，过分简单的_题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的发展，缺乏其应有的激励
24、作用，难度过大的_题易挫伤学生学_的积极性，使学生难以获得成功的喜悦，长此以往，将会使学生丧失学_物理的自信心。所以，_题的选择把握好“度”，狠抓基础知识的巩固和基本技能的训练，抓住重点，突破难点。（3）_题选择要体现研究型和挑战性选择_题要精，首先要有丰富内涵，教师除注重结果之外，更要注重组题方式和质量，做到“一题多解”熟悉各种解法，多解归一，挖掘共同本质，多题归一，归纳出解题规律。其次尽量设计实际生活中的原型，从学生感兴趣的问题选编_题，训练学生的自主性和探究性，让学生体验到物理在实际生活中的应用。同时让学生在收集信息的过程中，体验解决问题的过程，从而达到解决实际问题的能力。（4）_题选择
25、要扎根于课本_题课本_题是经过专家多次筛选后的精品，教师在_题课的题目选编中，应优先考虑课本中的例题与_题，并且对其进行适当的拓深、演变编制一题多解、一题多变、一题多用多题一法的_题，提高学生灵活运用知识的能力，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我们不应该“丢了西瓜捡芝麻”，忽视课本_题去搞大量本质重复的课外_题（5）_题选择要关注热点 建议选择开放性试题，以锻炼学生的发散思维能力和创新能力，启发学生全方位、多角度、深层次的思考问题；关注应用性_题的选择，以训练学生运用物理知识、物理思想方法解决一些简单的生活实际问题，让学生懂得物理来源于生活，又服务于生活；关注探究性_题的选择，以训练学生的观察
26、、交流归纳等多种能力。课堂例题与_题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与_题的教学因素，强调理解与运用。 作业本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归纳，并找同学谈话，分析每个同学的得失。并对学生的学_情况进行评价，做到小周期，快节凑，快循环，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。让优秀的学生开设物理课外课堂，从学生的思维角度出发定时定点讲述物理错题，克服物理弱科生的思维障碍 。七、规范解答和良好学_惯的培养1、认真书写，卷面整洁规范2、语言表述规范3、解答步骤规范4、先画图后做题，善于运动图像解决物理问题，规范要作图。5、审题规范，解物理题要做到不选对象不解题，不列式。6、认真听讲、积极参与7、勤于思考、善于总结反思。经常反思感悟自己未能做出来的题目涉及的基本解题方法8、对错题积累，解题方法积累，感悟心得积累，要经常回头看。9、做到堂堂清、日日清、周周清、月月结。10、勤学好问、不怕困难高一物理教学工作计划高一英语上教学计划高一物理下学期工作计划高一物理必修1教学计划（共5篇）八年级物理上教学计划