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1、18小猴子下山第二课时教学目标：知识与技能：1、认识“猴、快”等十个生字，正确书写“玉、米”等6 个字。能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。3、积累“又（）又（）” 形式的词语。4、能正确、流利的朗读课文并能复述出小猴子下山的路线。5、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：在观察图画的过程中 ,通过师生互动、合作探究来理解课文的意思。情感态度与价值观：通过对本篇课文的学习， 教育学生无论做什么事情都不能三心二意，要有明确的目标，做任何事都要一心一意，有始有终。教学重点：1 、积累 “又（）又（）” 形式的词语，正确
2、理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，简单的复述故事。教学难点：教育学生懂得无论做什么事情都做事情要明确目标，始终如一，一心一意，不要三心二意。教学过程：一、猜谜语激趣 , 导入新课1 、根据课件猜谜语。一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 ( 打一动物 ) 。( 猴子、小猴子 ) 师出示：小猴子的图片。2 、引入新课 , 板书课题。（师提问：昨天同学们预习了 18 课，谁来把课题补充完整，师根据学生的汇报板书课题。 ）3 、请同学们齐读课题。二、初读课文 , 理清思路1、播放小猴子下山配音朗读。让学生倾听读准课文中每个字
3、的读音。2、 课件出示文中会认的字和会读的字。（1）会认字猴结掰扛非常往进空（2）会读的字扛玉米掰玉米蹦蹦跳跳满扔摘捧瓜抱摘桃子捧着 扔垃圾蹦追块追兔子抱孩子3、 学生自由读课文弄清小猴子下山都经过的地方。课件出示：读读想想：自由读课文，想想小猴子下山都经过了哪些地方？4、 学生交流回答：小猴子下山经过的地方。教师根据学生回答出示小猴子下山的线路（玉米地、桃树下、瓜地、树林的示图。）5、 说一说去了玉米地、桃树下、瓜地、树林的量词。过渡：小猴子下山去干什么呢？我们来学习小猴子下山去的第一个地方。三、品读课文（一）学习 第一自然段1、指名同学读第一自然段并提出问题：课件出示问题：小猴子来到了哪里
4、，看到了什么，心情怎样？怎么想的？它是怎么做的？2、教师出示第一自然段图文课件解决提出的问题。玉米地里，它掰了一个玉米扛着往前走）（教师用动作给同学们示范“扛” ）3、齐读第一自然段。（二）学习 第二自然段1、指名同学读第二自然段并提出问题：小猴子又来到了哪里，看到了什么？心情怎样？怎么想的？怎么做的？2 、教师出示第二自然段图文课件解决提出的问题。（桃树，它把玉米扔了摘了一个桃子捧着往前走）（教师用动作给同学们示范“捧”）3 、齐读第二自然段。（三） 学习 第三自然段1、指名同学读第三自然段并提出问题：小猴子又来到了哪里？看到了什么？心情怎样？怎么想的？怎么做的？2、教师出示第三自然段图文课
5、件解决提出的问题。西瓜地，它把桃子扔了摘了一个西瓜抱着往前走）（教师用动作给同学们示范“抱”）3、齐读第三自然段。（四）学习 第四自然段1、指名同学读第四自然段并提出问题：小猴子又来到了哪里？看见了什么？怎么想的？它怎样做的？（看见了一只小兔子， 它把西瓜扔了去追小兔子）2、教师出示第四自然段图文课件解决提出的问题。（看见了一只小兔子，它把西瓜扔了去追小兔子）3、齐读第四自然段。（五）学习 第五自然1、指名同学读第五自然段并提出问题：最后小猴子是怎样回家去的？2、教师出示第五自然段图文课件解决提出的问题。（小猴子空着手回家去了。）3、齐读第四自然段。（六）四人一小组合讨论揭示课文主题：（ 1）
6、、为什么这些东西会吸引小猴子呢？请从课文中找出描写这些东西的词语。（给出适当的提示：怎样的玉米、怎样的桃子、怎样的西瓜。）师生交流：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。同学的表现非常的棒，那请同学们想一想你还知道哪些又（）又（ ）形式的词语 ?又唱又跳、又说又笑、又白又胖、又香又甜请同学们把这些词语抄在语文书上。2、小猴子为什么空着手回家去？（因为小猴子玉米扔了，摘桃子，桃子扔了 摘了西瓜 ，西瓜扔了 去追小兔子，小兔子跑进树林里，不见了。）（ 2）学了这篇课文，你学到了什么？（通过学习本篇课文，我知道了无论做什么事情都要有明确目标，始终如一，一心一意，不要三心二意。）（ 3）我们以后做事情的时候要怎么样做？（做事情要明确目标，始终如一，一心一意，不要三心二意。 ）（七）说一说，写一写 ：一个月后，小猴子第二次下山去玩了，它先后经过了香蕉林和苹果园，这次他会怎么做呢？请同学们先说一说再写一写。（课件出示文字与图片）板书设计：18 、小猴子下山做事情要明确目标，始终如一，一心一意，不要三心二意。