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1、一年级语文下册 5. 动物儿歌第 2 课时设计说明：动物儿歌是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将 16 个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排： 2 课时学习目标：1. 学会书写 5 个生字。2. 背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。学习重点会读会背，能感知儿歌的
2、韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）教学设计：一. 复习词语，导入新课。（用时： 5 分钟）1. 课件出示词语，组织学生认读： “展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。2.听写词语：花间着迷1. 认读词语，读准字音。3.学生听写词语，组内订正。二. 研读课文，拓展课文内容。 （用时： 10 分钟）课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（ cu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（ zun）来钻去，就像在玩捉迷藏（ cn）；房檐（ y n）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕
3、获更多的小虫子；潮（ cho）湿（ sh）的土里，蚯蚓伸（ shn）缩（ su）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（ di n）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（ l ）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。1. 自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。 （写动物的词）2. 指名读一读。3. 跟读、齐读。检查背诵课文。(1) 指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。(2) 小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。三 . 课文诵读1. 学生观看课件，组内互读这一段话，多读几遍，会读的学生帮助有困难的学生。特别是生字。2. 自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。3.
4、跟读、齐读我会读句子。蚂蚁地上运食粮。蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿。蜘蛛房前结网忙。4. 小组背诵比赛，指名背诵。四 . 拓展延伸。（用时： 15 分钟）仿写句子和儿歌：1. 引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。 . 学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，尝试用儿歌的句式来表达。如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。2. 结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。3. 激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。五 . 指导写字，布置作业。（用
5、时： 10 分钟）1. 指导书写生字：迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。（1）课件出示生字“迷” “造”“运”，比较三个字相同和不相同的地方。（2）重点指导“欢”和“网”两字在田字格中位置。（3）学生书写并描红。（4）作品展示并交流。2. 布置作业：（ 1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。（ 2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。教学反思：本节课，我在引导学生背诵韵文的基础上，又用一段文字来展示课文内容，让同学们对课文有了更深刻的印象。然后拓展课文，让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中的一样，把自己说的按韵文句式编儿歌，既开发了学生的想象力，又锻炼了他们的动手能力，可谓一举两得。