《人教版二年级上语文《19.蓝色的树叶》教学设计89713.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上语文《19.蓝色的树叶》教学设计89713.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版二年级上语文 19.蓝色的树叶教学设计教学过程：第二课时一：谈话导入：师：同学们我们班有一位小画家，他画的车非常漂亮！你们知道这位小画家是谁吗？生齐说：陈沐然。师：杨老师平时也喜欢画画，谁来猜一猜杨老师喜欢画什么？（ 课前把画好的蓝色的树叶已经贴在黑板上，只要细心的孩子他就会往这里猜，顺势就可以导入新课了。）生说：我猜老师喜欢画树叶。 （评价：你真是我的知己，来，我们握握手。 ）师：同学们请看，这就是老师画的树叶，你们发现老师画的树叶有什么特点？生说：我发现老师画的树叶都是蓝色的。 （评价：你真是一个细心观察的孩子。 ）小结：关于蓝色的树叶有一个好听的故事呢，今天就上我们继续学习 19.
2、 蓝色的树叶 。（边说边把树叶翻过来贴在黑板上方的正中间。 ）齐读课题两遍。二：复习第一课时的生词美术风景绿铅笔招惹吞吞吐吐1课桌铅笔盒注意削铅笔皱眉头（ 1）请一名小老师读。评价。（ 2）男女生比赛读。（ 3）全班齐读。（ 4）说几个 AABB的词语。（这是对前面学过词形的一种回顾同时这也是一个考试的重点，所以在这里设计了这一环节。 ）三：学习课文过度：同学们把生词宝宝记得真准，相信你们会把课文学得好。现在把生词送回课文中，美美地读一读课文。要求：边读边思考课文主要讲了谁和谁之间发生的一件什么事？（一）自由读文。借绿铅笔指名回答（生边说师边板书李丽林园园）过渡：李丽借到绿铅笔了吗？（二）同桌
3、合作学习2 到 4 自然段。1、课件出示学习要求：（1）、同桌合作读通顺2 到 4 段，找一找李丽和林园园的对话， 并数一数总共有几次？ （2）、用横线画出李丽说的话，用波浪线画出林园园的话。2、 对话的含义必须两个或两个以上人的对话，有问有答。3 、同桌开始合作学习。4 、同桌汇报：指名一对同桌汇报： 李丽和林园园一共进行了三次对话。师：同意他们的观点吗？（同意）2（三）：学 三次 1、 件出示第一次 ：李 小声 李园园 ： “把 笔借 我用一用行 ？”林园园吞吞吐吐地 ： “我 没画完呢。 ”2、你 找的和老 的一 ？（一 ）3、任 自己喜 的一个角色 吧。4、指名 、分角色 、男女生 （
4、 价生生互 ， 生互 ，理解“吞吞吐吐”的意思。指 朗 ）5、 件出示第二次 ：李 ：“ 在可以把你的 笔借 我了吧。”林园园 ：“我怕你把笔尖弄断了。 ”李 ：“我小心一点。”6、同桌分角色 吧。7、指名 （指 出李 的小心，祈求，无奈）8、出示 文第四段：林园园从盒子里拿出 笔， ： “你要注意， 不要削，画的 候 不要用力，不要画得太多。”李 忙 ：“我只画 叶和小草。”林园园 着眉 ， ：“ 要花小草？”李 看了看林园园，没有接她的 笔。9、自己 一段 你体会到了什么？ 着你的感受 一 。10、指名 、小 、 生配合分角色 。3过渡：同学们通过读三次对话，现在你们知道李丽借到绿铅笔了吗
5、？（没有）11、那么课文学到这里，你们认为林园园是一个怎样的孩子？（培养学生的说话能力。 ）小结：是呀，孩子们，李丽也看到了这一点，所以她没有接绿铅笔。而是拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。同学们，她为什么要脸红？四：拓展1、林园园为什么脸红， 如果当时你就在她们身旁， 你会对林园园说什么呢？赶快拿起笔在书上写写吧。2、指名汇报。3、最后林园园脸红说明她知道自己错， 我们要原谅她， 那么在平时的学习生活中如果同学有困难你应该怎么做？（板书：互相帮助、互相友爱。 ）4、师送给学生自编的： “爱是什么”的小诗。 （伴乐朗诵）爱是什么？我问妈妈，爱是什么？妈妈说，爱是微笑。我问爸爸，爱是什么？爸爸说，爱是帮助。我问老师，爱是什么？4老 ， 是人 最美好的情感。它可能是一次鼓励，一次 呀！ 同学借 笔、橡皮、尺子都是 。 我 每个人都献出一点 吧，那 我 的生活将多美好呀！五：伴 深情 文。六：指 写：“ ”学生整体 察 构，提醒大家写 注意什么，找到关 笔画。 范写，生描 空。作 展示， 价。七： 布置作 ：1、写田字格的生字。2、帮林园园 李 写几句 ， 她 和好。板 ：19. 色的 叶李 林园园（ ）5