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1、珍珠鸟同步练习白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好境界。1、文章开头部分第一段和第三段本来衔接紧密，可作者却插入第二段：“有人说，这是一种怕人的鸟”这样写有什么用？。2、文章以“珍珠鸟”为题：文中着重刻画的“雏儿”，这个形象的特点是什么？。贯
2、穿文章的线索是什么？3、文章结尾写道： “信赖，往往创造出美好的境界。”这样写的作用是什么？。结合全文，用一句话概括产生信赖的原因是什么？4、文章结尾处： “我笔尖一动，流泻下一时的感受。”如果将“流泻”改成“写下”或“记下”好不好，为什么？。5、对本文分析不当的一项是（）（A）这篇状物散文， 以细腻的笔触写了珍珠鸟的形体美、 画面美， 营造了一种美好的意境。（B）珍珠鸟 之所以有这样的美感效果，主要是因为作者巧用了中国传统绘画技法： 陪衬法和点染法。（C）鸟自古以来就是人类亲密的朋友，本文通过人与鸟的和谐相处，突出了环保这个主题的重要意义。（D）文中的语言既口语化，又显得雅致有情趣。文字简洁
3、，多用短句。 能力提升可爱的小鸟没有一 ()绿叶，没有一 ()炊烟，没有一 ()泥土， 没有一 ()花香， 只有水的世界，云的海洋。一 ()台风袭过， 一 ()孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉
4、分给它吃，天长日久， 小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一()阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵， 宛如春水淙淙。 人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一()浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝! 喂肉，不吃 ! 油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好!慈 的水手 决定放开它， 它回到大海的 去，回到 色的故 去。离 前， 个大自然的朋友与水手 留影 念。它站在 多人的
5、上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养 它的人 ，一起融 那 色的画面1、在文中的括号内 用上合适的量 （不重复）。 粒束层只片丝阵2、下面是描写小 外貌的 句，想一想， 写有什么作用？（ 1）瞧，它多美 ， 巧的小嘴，啄理着 色的羽毛， 子 的扁脚，呈 出春草的 黄。（ 2）可小 憔悴了， 水，不喝 ! 喂肉，不吃 ! 油亮的羽毛失去了光 。_3、小 的可 ，具体的表 在以下几个方面：（ 1） _ （ 2） _（ 3） _ （ 4） _4、文中有两个含 深刻的句子， 把它 摘抄在下面。（ 1） _（ 2） _5、用一个 概括最后一段的内容。_答案及解析【基础知识达标】1、欲扬先抑写法，为后文人鸟合谐
6、相处作反衬。2、娇小美丽，善解人意，活泼可爱的小鸟。人与鸟之间和谐友好的感情交流。3、揭示主旨，表达作者对建立相互信赖、和谐友好的人际关系的渴望和追求。关爱友好的情感交流。4、不好“流泻”突出作者的感受真实自然思如泉诵文笔流畅。5、 c解析：本文的主旨是人与动物的和谐相处，突出的是“信赖”这个主题。【能力提升】1、片缕粒丝阵只束层解析：主要考查学生的量词的搭配与使用。2、形态的前后对比，表现出小鸟眷恋故土的特点。3、美丽的样子美妙的歌喉眷恋故土珍惜友谊4、（ 1）可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。（ 2）是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好5、依依惜别