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1、第 1 课时：线段的初步认识 培优练习安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区程昌健一、选择题1. 直尺的边可以看作是一条线段。 （ ）A 对B 不对C 无法确定2. 可以利用直尺帮助画线段。 （ ）A 对B 不对C 无法确定3. 线段有两个端点，是直的。 （ ）A 对B 不对C 无法确定4. 把正方形纸对折，折痕也可以看成是一条线段。（）A 对B 不对C 无法确定5.这是一条线段。 （）解析和答案一、选择题1【答案】 A直尺的边可以看作是一条线段。2【答案】 A在我们的学习过程中，我们会经常借助直尺来帮助我们画线段、量线段的长度。3【答案】 A线段是有两个端点，是直的。这是线段的特点。4【答案】 A把
2、正方形纸对折，就会有折痕，折痕也可以看作是条线段。5【答案】 A这不是一条线段，虽然它有两个端点，但是它不是直的，不满足满足线段的特点。第 2 课时：认识厘米培优练习安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区程昌健一、选择题1一步大约长（）厘米。A10B50C1002小学生的一只手臂大约长（）厘米。A20B45C803. 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的（）单位。A长度B质量4. 量比较短的物体，可以用（）作单位。A分钟B厘米5. 4 个 1 元的硬币大约厚（）。A1 厘米B1 米C1 拃二、判断题6. 铅笔长 6 厘米。（ ）7. 教室的门高约 2 厘米。（ ）8下面的量法是正确的。
3、（）9. 下面的量法是正确的。 （ ）10.如下图，铅笔的长是6 厘米。（）解析和答案一、选择题1【答案】 B一步大约是50 厘米。2【答案】 B小学生的一只手臂大约长45 厘米。3【答案】 A尺子上的“厘米”是测量较小长度的长度单位。4【答案】 B量比较短的物体长度时，可以用厘米作单位。5【答案】 A4 个 1 元硬币摞在一起的厚度大约是1 厘米。二、判断题6【答案】 ?使用一段时间的铅笔长度大约是6 厘米，所以这题是对的。7【答案】 ?教室的门比较高，就不能用厘米作单位了。8【答案】 ?用尺子量物体的长度时，应该用 0 刻度线对准物体的一端开始测量，起点确定好， 直接读另一端的数字即可。9
4、【答案】 ?10【答案】 ?如图，铅笔的一端对着2 厘米，另一端对着6 厘米，因此铅笔的长度应该是：6 厘米 -2厘米 =4 厘米，所以铅笔的长度应该是4 厘米。而不是6 厘米。这里我们要看清楚测量物体长度的时候，是否是从 0 开始测量，如果是从 0 开始测量，直接读后面的数；如果不是从 0 开始测量的，就需要用终点数减去起点数，就是物体的长度。第 3 课时：认识米培优练习安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区程昌健一、选择题。1.小明一步长40（）。A厘米B 米2.测量房子的高度用（）作单位比较合适。A厘米B 米3.贝贝同学身高1 米 20（）。A厘米B 米4.电视机的高大约是60 米。（）A对B 不对5.小兰身高80 厘米，她再长（）厘米正好是1 米。A20B 30解析和答案一、选择题1【答案】 A一般人行走的两脚之间的长度用厘米作单位比较合适，40 米太大了，不符合实际。2. 【答案】 B因为房子的高度较高，这里选择用米作单位比较合适。3. 【答案】 A贝贝同学的身高是1 米 20 厘米。用厘米作单位比较合适。4. 【答案】 B电视机的高度大约是60 厘米，而不是是60 米。5. 【答案】 A小兰身高 80 厘米，再加上20 厘米就是 100 厘米，也就是1 米。