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1、泸县天兴镇天兴中心小学校课堂教学结构改革教学设计年级一 年级下册科目语文执教人所属单元第 六 单元课题12古诗二首1. 学习古诗池上 ，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。学教目标重难点预测2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。1、 能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。学生制作字词卡片、多媒体课件。学教准备教师自学字词，熟读课文。“ 1”核心主题学习古诗池上 ，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。“ 1+N ”模式体现“ N ”种方法或延伸多种朗读学生
2、教读小组合作开火车读认第一课时总第课时活动环节活动流程二次备课学生活动及学法教师活动及教法1. 学生展示平时积累的古1. 引导学生回忆学过的古诗， 指名诗。背诵。2. 自由发言，互相补充。课前引入2. 揭题，释题。思考：“池上”是预设：“池上”就是荷花池里。什么意思？“小池”之的是什么地方？“小池”指的是小小的池塘里。3. 出示课文插图课件， 引导学生借助图3.在教师的引导下自由表达，说清画说出图画大意。楚谁在干什么。是怎么流的呢？照水爱晴柔。提问：泉眼是什么？泉水的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写B、小池：引导学生看课文插图，（ 泉水从 泉眼静静 地流 淌 出
3、 童趣？朗读前两句，思考：你最欣赏其来，那么细小，好像泉眼爱惜 中哪个字？最后两句是什么意思？它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。）一、初读课文，自学质疑。 1. 简介两首诗歌的作者2、 指名朗读两首古诗。3、指名认读生字和词语。（ 1）出示带拼音的生字，让学生认读。（ 2）出示不带拼音的生字，让学生认读。二、再读感悟，解决疑问。1、. 播放音乐，教师范读。听读时思考：A、说说这两首诗描写的是哪个季节的小池？B、 2、小池中都描写了哪些景物？C、池上小孩如何偷采
4、白莲的？2、引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题。3、组织小组合作交流每句诗的意思。4、组织全班汇报，教师适时点拨。A、什么字最能体现小孩子偷采白莲的一、初读课文，自学质疑。1、 了解 两首诗歌的作者2、学生举手朗读两首古诗， 其余的学生认真听，并指出读错的地方。3、学生举手认读本课生字（1）自己练读、开火车读。（ 2）同桌对读，检查。二、再读感悟，解决疑问。1、听老师范读课文。思考问题，并积极举手回答问题。2、自由读课文，提出自己不明白的问题。课中交流3、小组合作交流每句诗的意思。4、全班汇报每句诗的意思。（小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那
5、小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。）5、自己练习 汇报读 评读课中交流 练读。7、一边背一边想象画面。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？C、引导图文对照，理解第一、二句诗意。D、引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。E、引导图文对照，理解第三、四句诗意。5、指导朗读：池上全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。小池要读出小池中各种景物的亲密和谐之美， 读出作者的喜爱之情。7. 指导有感情地背诵课文。课堂小结布置作业板书设计活动环节读两首古诗，细细品味两首诗都写的是夏天荷花池里的景色，池上着重是
6、写小娃偷采白莲的情形，表请大家对比一下今天所学的两首诗，他们写现出小娃的天真无邪； 小池 是着的都有哪些相同的景物，不同的是什么？重写荷花池的景色，表现出小池的生动有趣、生机勃勃的景象。基础题填空。（ 1）“小娃 ”指（）。拓（ 2）“小艇 ”是指（）。展（ 3）“回 ”是 ()的意思。题（ 4 ）“ 开 ” 的 反 义 词 是（ ）。第一课时总第课时活动流程二次备课学生活动及学法教师活动及教法1. 复习巩固：教师引导背古诗池上、1. 齐背古诗池上、小池。小池。课前引入2、开火车复习生字2、开火车复习生字三、背诵古诗。三、背诵古诗。1. 自己背，小组内互背，汇报背。1. 组织全班比赛背。2.
7、自由表达，说出喜欢的缘2.引导学生说说：你喜欢这首古由。诗吗？为什么？3.在本子上画一画自己心中的小3.指导学生画出自己心中小池的样池。子。四、指导书写。四、指导书写。课中交流1.指导学生在游戏中复习字词。1. 在教师的指导下做“手拉手，交朋友”的游戏。游戏规则：2.指导写字：重点指导“采、爱6 个男生和 6 个女生分别拿左右两行字，读字找朋友。“”的爪子头、见得小字没有钩，“树”是左中右结构，又字写在牟的横上面2. 观察范写，掌握笔顺，把一些。字写规范、美观。3.组织学生描红、临写。3. 描红、临写。4.组织全班展示。4.全班展示。拓展延伸课堂小结自由读背书，练习写字。自由读背书，练习写字。基础题布置作业批改方式拓展题板书设计教学反思