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1、小公鸡和小鸭子教学设计教学目标：1会认 12 个生字，学会写7 个生字。认识 1 个新偏旁 - 提土旁。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得生活中要团结友爱、互帮互助。教学重点：1. 多种形式认读、识记生字，会写“也”“哥”两个生字。2. 抓住重点词句引导学生理解，指导朗读相关句子。学前准备：1. 制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）2. 预习课文，自学生字词。 （学生）3. 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）教学方法：猜谜法，激励法，分角色朗读法，对比法，联系实际法。教学过程：一猜谜导课：今天，老师给大家带来两则谜语，想不想猜猜？好，那就读一读吧。出示谜面，学生读一读，猜一猜。师随机
2、板书：公鸡鸭子。导入：现在，我们就来学一个小公鸡和小鸭子的故事。补充板书完整题目： 5.小公鸡和小鸭子。课件出示题目，齐读两遍。二激趣读书，认读，实记生字词。1. 把课本翻到 29 页，借助拼音自由朗读课文。遇到生字多读几遍。2. 学习字词：出示带音节生字： 多种形式认读。注意指导读好平翘舌音。出示词语：多种形式认读指导读好儿化音“一块儿”。出示无音阶生字：指名认读，交流记字方法。3. 在认读字词基础上，再度全文，鼓励大家读的更顺畅些。三学习课文语句，理解内容1.小公鸡和小鸭子关系怎么样？指名说说。出示第一段话，读一读。理解“一块儿”：一起、一同。2.他们都到哪里去玩？发生了什么事呢？出示第二
3、段话：自由读，指名读，说一说。理解词语“很欢”：很高兴，很快乐。出示图片，感受“小鸡吃得很欢，小鸭子急的直哭”。问：为什么小鸡能捉到虫子，小鸭子却捉不到呢？出示图片，观察小公鸡和小鸭子的外形不同特点，找找原因。问：小公鸡怎么做的呢？从中看出了什么？说说，读句子。板书：小公鸡捉虫小鸭子。3.他们走到河边又发生了什么事呢？出示第三段话，学生读一读，说一说。师生合作，分角色读小公鸡和小鸭子的对话。指导读出小鸭子对小公鸡的关心。小公鸡信了吗？指导读句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子的后边， 也下了水。问：小鸭子知道吗？怎么读出小公鸡 “不让小鸭子发觉” 的样子？对，读得时候要轻轻的，悄悄的，试一试，指
4、名读，齐4.小公鸡也下了水，后果怎样呢？说一说出示最后一段话，读一读。问：当小公鸡大喊救命时，小鸭子怎么做的？对比句子：小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。哪个好？为什么？说一说。理解：“飞快地”更让我们感受到小鸭子对小公鸡的关心。指导读句子：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。小结：这次，小公鸡差点丢了性命，多亏了小鸭子把他救了。板书：小鸭子救命小公鸡。5.结合板书，引导学生思考：你从小公鸡、小鸭子身上明白了什么？指名说说 .随机板书：互相帮助，团结友爱。联系实际：生活中，同学之间有互相帮助，关心他人的事吗？学生举例说说。6.拓展：读拍手歌。四 .写字指导：下面，动动我们的小手，来写两个重要的字。指导：也，哥。也，重点指导笔画、笔顺。哥，重点指导学生观察字形。学生练写，师巡视指导。五 .布置作业： 1.熟读课文，练习写字词。2. 把故事讲给爸爸妈妈听。板书：5. 小公鸡和小鸭子小公鸡捉虫小鸭子小鸭子救了小公鸡互相帮助团结友爱