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1、让美丽的人生从沟通中开始莲都区峰源小学颜高峰摘要：苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。 ”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。良好的沟通是师生架起友谊桥梁的途径，一次成功的沟通，就是一次成功的教育 ,教师要事事处处用发展、 成长的眼光去关注学生， 用心灵的对白换取师生情，世界上没有教育不好的学生，只有达不到开启学生心灵的钥匙的老师。关键词：沟通 诚心理解平等正文：每每课间时，老师们常常聚在一起常感叹：现在的学生不好教，打不得，骂不得，批不得不用说，还冷漠挑剔。上届我班有一个男生
2、不但学习习惯不好，迟到、上课说话更是屡教不改。一次我请来家长交流情况，最后我让他当着家长的面对今后的行为表个态，他说：“以后好好做”我又追问了一句，他却说：“我敢不好好做吗，我怕你报复我。”学生的冷漠的着实让我很痛心。我思考，学生的冷漠从家庭的角度1来看，父母对子女的有求必应，过多的安全教育，让孩子不能正常的与人相处，甚至怀疑一切；从社会环境来看，社会上对个性的张扬使得稚嫩的心把标新立异与叛逆当成了个性来追求，这就难免使教学在一部分学生中成为了老师的一相情愿。然而，我认为冷漠是一种人性的缺失，是学业、事业路上的绊脚石。身为教师，育人为本，我们应该设法打开学生心灵的窗户，搞好师生之间的沟通， 让
3、学生走出冷漠，在阳光下绽放花朵。 究竟如何与学生沟通呢？一、要用真心、诚心对待每一位学生生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，你到底是不是可亲，时间会证明一切。庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。 ”要创造让自己感动的人， 首先老师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。一次课上，学生刘明不停的在滚脚下的球，我边讲课边有眼神制止他的行为，但毫无效果。我觉得他漠视了我的存在，于是让学生自己看书时，我就走到他面前，发现他连数学课本都没带， 我厉声道： “没带书就
4、不知道跟同桌合看吗？”他说：“我不知道是数学课。”这叫什么话，我冷问道：“哦！2你要知道是数学课就会带书啦？”他的回答出乎我的意料，说：“我要知道是数学课就不来了！”当时气愤的以为这孩子无可救药， 也觉得自己颜面扫地， 便把他留下来罚站一节课。过后我又思考；想教育学生就别给学生来硬的，否则你收获的只有伤心。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。没有教不好的学生，要的只是时间和耐心。于是我时不时地主动找他谈心，刚开始他很拘束，只是低着头不做声。但从他脸上我看出了他是一个家庭复杂的学生。从同学口中得知他从小到大都是由奶奶带的，父母双亡，奶奶经常生病，家里一贫如洗，以捡垃圾为
5、生，没人疼爱的他被人欺负，心灵的伤害让他自尊心更加强烈，造成了他如此的性格。 一个星期的观察， 我发现他特别喜欢画画，于是我向美术老师谈起了他的情况，指导他画画，就这样，渐渐的他变的乖了， 爱学习了， 课后还主动为我不懂的问题，在年级画展拿到了好成绩。 高尔基说过“谁爱孩子， 孩子就爱他，只有爱孩子才可以教育孩子。 ”埋怨别人太狭隘，常常是我们不豁达，埋怨天气太恶劣，常常是我们心情不好，埋怨学生难教育，常常是我们自己观念陈旧。我们要平等对待每一位学生，尤其是后进生，金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒，后进生也需要教师为他创造一定的机会，他的闪光点才会被人所知， 被人所赏。 杜威曾说过“尊重
6、的欲望是人类天性的最深刻的冲动” 。青少年学生血气方刚， 自我意识、3自尊心理尤为强烈，他们渴望被人理解，受人尊重。让我们每个人都去克服主观上的“晕轮效应” ，用我们敏锐的目光真诚而无私的爱心，去善待每一位学生，用真心、诚心让每一个学生都得到全面健康的发展。二、学会赞美在以前的校园文化里，我们很难听到赞美学生的声音，常用的表情是批评时的一脸严肃、被批评时的满脸无辜；通用的语言是批评者的指责与训斥、被批评者的不满与抱怨，我们也很难见到赞美者的感激与被赞美者的喜悦，很少听到赞美者的柔音与被赞美者的谦词。校园中的空气因缺少了赞美而变得缺少生机。其实我们都受到过赞美，又都感受到过受人赏识的甜蜜，每个人
7、从心底里都渴望自己所做的事情能受到他人夸奖， 林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美， 其实人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏。 ”真诚的赞美可以拉进心灵，吸引孩子们向你们真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长，所以在教学中我们真的不能吝啬我们的赞词。，一个和善的微笑、一个爱抚的举止、一句激励的语言，这些举动往往能让一个幼小的心灵点燃起积极向上的火花，增添无穷的力量和信心，甚至能创造奇迹。师生之间也仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感连结在了一起。一位男生平常学习散漫，跟别的同学不和，可是我发现他的字写的非常好，便不时给他加油，还4对他说：“相信有一天你会成为一名书法家
8、，要好好加油啊！ ” 仅仅几句赞美却改变了他的散漫， 每节写字课都是那么认真，甚至课间都在练习。我感动了，多么可爱的孩子，就为了能让自己的成为书法家，竟然做得这么专注，我要让这颗幼小的心灵得到一次满足，这时我才更加意识到赞美的重要。一句激励的语言， 能让一个幼小的心灵点燃起积极向上的火花。我感到了作为一个教育者的责任和任务。用赞美的眼光看待学生，一方面能营造宽松和谐的环境，塑造好学生的生命质量，把外在的激励化为孩子自身的动力，诱发业已存在于学生身上的潜能。 另一方面， 学生把感受到的赞美进一步发展、升华到赏识自我，赏识他人。三、转换师生角色俗话说：“己所不欲，勿施于人”，教师的职业特殊，以身作
9、则尤为重要。在给学生提要求时，想想自己能做到吗？可能提出的要求就会更合理一些。 我做不到四十分钟坐的笔挺，我做不到把看到的、听到的都记住，说实话我大部分都记不住，我做不到对领导的话句句遵行，我做不到遇到不爱听的还得装出全神贯注的样子，我做不到每天像学生一样写两三个小时甚至更长时间的作业。所以我们每一位教师都应该设身处地的为孩子们想想，我们就会更加理智，更加善良。沟通是一门艺术，除了要有良好的技巧之外，更重要的是要有平等待人的心，尤其是班主任，必须懂得善于运用师5生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系，一个合格的班主任应该是学生的良师，把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，让孩子时刻感受老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。参考文献：师生沟通是艺术袁振国教育科学出版社2001 年8 月影响教师的100 个经典教育案例胡明根中国传媒大学出版社2005 年 8 月教你如何赏识孩子6