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1、小学语文第五册教学计划一、班级基本情况本班共有 14 名学生，上学期的优秀率20%，两级分化明显。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度， 把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3 句的流水帐等等。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力
2、，提高他们的成绩是重中之重。二、教材内容本册共有 32 篇课文，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇，8 篇选读课文。教材后面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。四、教学目标1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神， 从小树立为祖国刻苦学习的思想
3、；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。3.学会 240 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思， 并能正确书写；会认 85 个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。13.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿， 读出不同的语气。能背诵
4、指定的课文。5.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。 继续学习默读课文， 读后试着提出问题，并讨论解决。6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于 7 万字。7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。8.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物
5、， 能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。第一单元教材解读第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学 金色的草地爬天都峰是精读课文。 课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、 快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的； 有的通过记述儿童攀登黄山天都峰， 反映了儿童对人生的思考和感悟； 有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。教学目标21有感情地朗
6、读课文。2体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3掌握 36 个生字和 46 个词语。教学重点、难点：1了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。 开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题， 这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外， 还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低
7、年级向中年级教学的过渡。设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习， 把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。 教学中要加强整体意识， 注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。设计说明单元学习活动名称： “丰富多彩的儿童生活”学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块。第二单元教材分析：本组教材以名人故事为专题，安排了灰雀 小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文， 我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生3的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时侯的故事。四篇课文所展示的不
8、是他们作为革命家、 文学家和地质学家的丰功伟绩， 而是他们日常生活中的平凡小事， 正是在这些平凡小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。教学目标：1、通过本组教学，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质， 使学生受到熏陶和感染。2、 培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。教学时间： 13 15 课时第三单元教材分析：本组以秋天为专题，由4 篇课文组成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听听，秋的声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描
9、写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。教学目标：1、 通过本组教学，引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、 引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言。3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。教学时间： 12 14 课时第四单元教材分析：本组课文紧扣细心观察这个专题， 共编排了 3 篇精读课文花钟蜜蜂玩出了名堂，1 篇略读课文找骆驼，1 个语文园地，内4容丰富多彩。有的讲对植物有趣观察和发现； 有的讲对动物的细
10、心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。 课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。教学目标：1、 通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。2、引导学生去观察周围的事物，养成留心观察的习惯。3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。教学时间： 12 14 课时第五单元教材分析：本组教材以“中华传统文化”为专题，由孔子拜师 盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画 四篇课文组成。 课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师盘古开天地是叙事性文章， 赵州桥和一幅名扬中外的画 是说明性文章。 课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画
11、艺术的描述。教学目标：1、教学本组课文，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。2、 打通课内学习与课外生活，引导学生通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。教学时间： 15 17 课时第六单元教材分析：本组教材围绕着 “壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由 3 篇精读课文、 1 篇略读课文和 1 个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山 饮湖上初晴后雨；有反5映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛 ；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭 ；还
12、有展示现代都市风采的略读课文香港，璀璨的明珠 。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。教学目标：1、 通过本组教学，引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中， 领略美丽的自然风光， 激发热爱祖国大好山河的思想感情。2、指导学生掌握积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。教学时间： 12 13 课时第七单元教材分析：本组以思想方法为专题，安排了 4 篇课文，矛和盾的集合讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过； 科利亚的木匣记叙了外国的一位小朋友， 小时侯从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了
13、五步就挖出了木匣的故事， 悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理； 陶罐和铁罐狮子和鹿用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这 4 篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。教学目标：1、 教学本组课文，引导学生要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育。2、指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。教学时间： 13 15 课时第八单元6教材解读“第八组”教材单元主题是“献出我
14、们的爱” 。分别由 29 课掌声、30 课一次成功的实验、31 课给予树、32 课好汉查理（略读课文）和语文园地八组成。教学目标1有感情地朗读课文。2体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。3掌握 38 个生字和 49 个词语。教学重点、难点：1培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。2体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。3培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习， 把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。 教学中要加强整体意识， 注意发挥整体优势，使本组教学形
15、成一个有机整体。设计说明单元学习活动名称： “献出我们的爱”学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：1掌声（2 课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到爱，就是鼓励和信任；爱，就在我们的掌声里。2一次成功的实验 、给予树（5 课时）使孩子们感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。其中一次成功的实验在原有爱理解的基础上，让孩子们明白谦让是爱，服从指挥也是爱； 给予树意在使学生从课文内容的理解中体会献出爱有时也需要我们牺牲一些东西。3好汉查理（1 课时）让孩子们明白生活中还有另一种爱当你献出爱给别人时， 你也得到很多很多： 成长、快乐、幸福 - 。74“口语交际”（1 课时）这次活动围绕夸夸我的同学这一主题进行。活动目的不仅是练习孩子们的口头表达能力， 还把生活中和同学一起的日子里的得到的各种爱一一进行盘点， 明白生活在爱中是多么幸福。8