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1、8 静夜思教学目标1认识 9 个生字，会写7 个生字。2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。教学时间：一课时教学准备： Ppt 课件，生字卡片教学过程：一、猜谜语导入1小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友， 你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、 作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，
2、诗人、 作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。二、初读课文，整体感知课文内容1自主练读课文，并用“”划出不认识的字。2四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。3指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“ 床、光、望、乡”的后鼻音。4同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。三、创设情境，复现生字1.现在老师要考考小朋友，我会把生字和一些词语展示给大家，你还认识
3、它们吗？2游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，老师看看大家是不是真的学会了这些字（课件出示图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读 )，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗 ?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。3出示：“光、床、望、乡” 4 张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。4出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。5这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（ 2）齐读，读后正音。四、创设情景，感受诗意。1 (课件出示插图 )谈话：小朋友，现在请你们看看这几张图，我们一起猜猜看，这些生字都是什么意思？2疑：有不
4、相信、觉得有问题的意思。例如：怀疑在这首诗里是以为的意思。3霜：接近地面的水蒸气或露水，遇冷结成白色的细粒叫霜。大都发生在秋天的夜里或清晨。4举：有往上伸的意思。例如：举起手。五、写字练习，学写7 个生字（一）引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。1.你发现了什么？2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？（二）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播放）展示学生作业，肯定优点，指出不足。六、理解词语：深入了解课文1.静夜思：在安靜的夜里思念着。（李白思念着谁：故乡、亲人）2.明月：明亮的月亮。3.地上霜：地上结了一层白色的霜。4.举头：就是抬头起來向上看。5.低头：在这首诗里是指放下原本抬起头的动作。6.思故乡：在这里是指离开家乡的人，在外地想念家乡的心情。七、整体感知课文译文： 夜里醒來的时候， 我看见床头一片雪白明亮的月光，我以为是地上结满了白霜。 我慢慢抬起头看着天上的月亮，皎洁明亮的月亮，使我忍不住低下头来思念我可爱的故乡。八：课后反思这首诗的作者是谁？他是一位怎样的人？诗中的时间是什么时候？从哪些字词可以看得出來？作者在床前看到什么？他原來以为那是什么？作者为什么会把月光误以为是霜？