《按备课簿模式精心整理_十一、学问和智慧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《按备课簿模式精心整理_十一、学问和智慧.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、总第课时授课日期：课型：十一、学问和智慧一课时教学目标1、理解学问和智慧之间的关系。2、学习课文语言精练，生动有趣。教学重难点理解文中观点，体会语言的精练。教辅手段板书教法与学法讨论法教学设计一、导入新课同学们，上节课我们学习了创造学思想录 ，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题” ，“造就你自己的规则”等等。其实创造性思维就是我们常说的“智慧” ，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们共同来学习一篇新课文学问与智慧。二、默读课文，画出每段的中心句讨论并归纳：第 1 段：学问与智慧有显然的区别。第 2 段：有人
2、认为学问就是智慧，其实有学问的人何问曾都来有智慧。第 3 段：学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。第 4 段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。第 5 段：学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。第 6 段：我们不但需要学问，而且需要智慧- 需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问。三、理清文章结构讨论并归纳：全文分两部分：第一部分（ 1 一 2 段）：解释“学问”与“智慧”的区别。第二部分（ 3 一 6 段）：论述学问与智慧的关系。四、交流讨论下列问题1、默读课文1 一 2 段，用最简洁的语言解释“学问”和“智慧”。讨论并归纳：学问：是一种人生必备的工具，是
3、根据人的兴趣日积月累而成的。智慧：是一种辨析判断、发明创造的能力。12、第四段“有智慧的书”与“无智慧的书”主要区别是什么？请在文中找出并归纳。讨论并归纳：主要区别是一个能启发人的心灵，开辟人的思想，另一个不能得到启示，浪费时间。3、第 3 段中心论点是什么？举了哪些例子加以论证？讨论并归纳：中心论点是“学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。”举了孟德研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律， 奠定了遗传学和优生学的基础的例子。举了达文从海边的蚌壳、山中的化石、 类人的猩猿、 初民的种族中发现优胜劣汰的天演公例的例子。举物理学家爱因斯坦“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了”的例子。以上都是人类重大的发明创造， 都是从别人司空见惯之处看见了人之所未见之处， 以证明智慧是不可缺少的，有了智慧纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在。五、课堂小结本文形象而准确地阐释了“学问”和“智慧”的辩证关系，作者强调，需要学问，更需要智慧，需要知识， 更需要能力，这个观点与我们新课程改革理念十分吻合，对我们很有启发。六、布置作业摘录有关智慧与学问及其关系的名言警句。七、板书设计：学问和智慧需要学问，更需要智慧需要知识，更需要能力教学反思2