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1、课题9.2 换位思考，与人为善。授课年级课型课时本学期累计课时授课授课人初二新授课1时间知识： 1、领会“己所不欲 , 勿施于人”和“己之所欲，慎施于人”的道理。三维12、了解换位思考、与人为善的实质, 在生活、学习中能够换位思考, 与人为善。教学能力 :1 、懂得对人要善良, 自己不愿意的事, 也不应施加于人。目标2 、学会理解他人 , 善待他人 , 欣赏他人。情感、态度与价值观：体验理解他人、宽容他人、尊重他人、善待他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲 , 勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。理解“己所不欲 , 勿施于人”和“己之
2、所欲，慎施于人”的道理。教学通过温暖的案例、学生生活实际问题的解决和回味体会被人善待的温暖和喜悦。重点教学从情感体验上, 启发学生以自己的感受理解体验他人的感受, 促进学生道德认识内化。难点教学辅助PPT课本手段教学体验活动法讨论法方法教师活动学生活动设计意图（一）启发导入。 由教师出示图片和故事, 启发学生 , 引出课学生观察和感悟。激发兴趣， 导入新课。题。（二）讲授新课。活动一 :出示案例。这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那读案例，品味案例个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑人( 有中的情节。色人种 ) 进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来通过这个活动,
3、学生往，认为他们是低贱的种族，避之犹恐不及。可以深刻的理解“己有一天， 有个长发的白人姑娘在沙滩上晒日光浴，由于所不欲 , 勿施于 人”的过度疲劳， 她睡着了。 当她醒来时， 太阳已经下山了。 此时，道理 , 自己 不喜欢的她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。事就不要强加在别人2她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15 分钟，没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客， 对她则不屑一顾， 她顿时怒气满腔， 想走上前去责问那些招待员。当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己， 眼泪不由夺眶而出。原来，她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人
4、（有色人种）被白人歧视的滋味！提问：这位白人姑娘回去就给总统写了一封信，你觉得她会说些什么呢？幻灯片：己所不欲，勿施于人。活动二：讨论：有的班级最近流行给同学起外号，对于别人给你起外号，你怎么看？学生谈完看法后， 教师根据情形需要协助学生处理实际交往中的问题。（教师提前做问卷调查：1 有多少人被别人起了外号？2 有多少人的外号是侮辱性的？3 如果别人给你起了侮辱性外号，你的感受是怎样的？4 如果你给别人起过侮辱性的外号，或者叫过别人侮辱性的外号，你愿意道歉吗？ 5 如果别人给你起了侮辱性的外号， 现在真诚的向你道歉， 你愿意接受吗？）活动三 : 事例分析有个小姑娘种了一盆长了花骨朵的仙人球。
5、她很想早点知道这花是什么样子的， 于是每天早上都给它浇水， 有时还偷偷地把自己的牛奶也倒给它喝。 可是，花骨朵不仅没有张开笑颜，连原本水灵灵的仙人球也变得黄不拉肌的。 一天早上，当小姑娘再去浇水时，发现仙人球的底部已经发烂了。提问：想想看：小姑娘的一番辛苦怎么就得不到回报呢？我们是不是也经常做着相类似的事情呢？思考并续编故事。学生讨论并发表自己的看法。学生读事例，体会事例中的道理，理解感悟 “己之所欲，慎施于人”。分享自己成长中“好心没好报”的经历，并通过知识内化化解不良情绪。身上。续编故事启发学生思考 , 使学生很快投入到情景中去 , 体验角色的内心世界 , 让学生懂得什么是换位思考 , 如
6、何进行换位思考 , 给学生以发挥的空间。联系学生生活实际，班级中出现了给人起侮辱性外号的现象，通过这个活动让学生认识到自己的错误并加以改正，同时，使受伤害的同学情感得到慰藉。融诗歌艺术于思想品德的课堂, 可以增加教学的形式美, 同时起 到 陶 冶 情 操 的 作用。用 事 例 引 发 学 生 思考，通过知识内化来学会换位思考，排解不良情绪。3教师根据学生回答引出结论：己之所欲， 慎施于人。 并根据实际需要帮助曾经有过“好心没好报” 经历的学生排解不良情绪。活动四 :LOVE 的含义。爱的使者丘比特问爱神阿弗洛狄忒：“ LOVE的含义是什读故事，思考并感么 ？”悟。爱神回答：小故事激发学生的兴L
7、代表 Listen （倾听），爱就是要无条件无偏见地倾听趣，通过学生自己的对方的需求，并且予以协助。感悟升华这节课的知O代表 Oilgate （感恩），爱需要不断地感恩与慰问，付识。出更多的爱，浇灌爱苗。V代表Valued （尊重），爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，悦耳的赞美。E代表Excuse （宽恕），爱就是仁慈地对待，宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。教师：让学生谈谈自己的感悟。活动五 : 谈一谈：“管鲍之交” 是我国历史上的佳话。就“管鲍之交” 谈谈你的看法？（结合教材上分析）活动六： 说一说：你善待过别人吗？感受怎样？你得到过别人的善待吗？感受如何？活动七： 诗情画意幻灯片出示配乐短诗, 与学生共勉。了解经典故事，体会换位思考给别人带来的情感愉悦。分享自己的经历，体味温暖的感觉。朗读诗歌，回味换位思考， 与人为善。通过故事让学生领会换位思考与人为善会给别人和自己都带来情 感 上 的 愉 悦 和 满足。情感升华。课堂善是精神世界的太阳，不管是施与受，善的行动都会带来愉快、幸福感，我们要发自内心地小选择与人为善。结9.2换位思考，与人为善。板己所不欲 , 勿施于人4书己之所欲，慎施于人关心、尊重、理解、宽容。设计作在以后的生活中多去换位思考，善待他人，用感恩的心去体会身边的幸福。业教学反思5