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1、19 棉花姑娘教学设计学习目标：1复习生字2分角色朗读课文，读好请求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学过程：一、复习导入1、师：同学们，昨天我们交了一位新朋友，还记得是谁吗？对她就是棉花姑娘。我们再一起大声地和她打声招呼吧棉花姑娘。2、出示课题3、我们和棉花姑娘打了招呼， 生字朋友也赶来了， 我们也来和他们见见面，好吗？还记得他们吗？二、学习第一自然段和最后一自然段：过渡：看了同学的精彩表现，棉花姑娘也跳出来了，瞧，她来了。1、出示两幅图：这里有两张棉花姑娘的图片，你发现什么了吗？2、你观察的真仔细，那为
2、什么同样是棉花姑娘，她们却有这么大差别的表情呢？3、出示第一自然段：原来她生病了，需要医生给她治病。这里有个生字，同学们容易把的笔顺写错，对就是“医”字。4、学写“医”字4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）5、简介蚜虫6、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。 （读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！ ）7、现在无精打采的棉花姑娘后来变得怎样了？说明她的病（好了）你从哪个自然段知道的？病好了，她高兴吗？8、出示最后一自然段：谁能把她的这种高兴的心情读出来？带着这种心情来读一读最后一段。9、学习“碧绿碧绿的，雪白雪白的”这种
3、形式的词语：看，棉花姑娘的叶子是怎样的，棉花是怎样的？你还知道这样的词语吗？三、学习 2 4 段1、过渡：棉花姑娘的病现在好了，但她不是那么容易就找到了动物给她治病。在这过程中，她都请求过谁给她治病？2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字）3、看，燕子飞来了，棉花姑娘怎么请求燕子的？燕子帮了吗，怎么说的？来听听它们的对话吧。（1）播放录音（2）小燕子为什么不能帮助棉花姑娘？不能帮助她， 燕子心情会是怎样的？指导朗读。（3）师生合作朗读，点名分角色朗读。4、过渡：小燕子带着遗憾飞走了，啄木鸟飞来了，棉花姑娘又是怎么向她求助的？听，它们在说话呢。（1）播放录音（2）啄木鸟为
4、什么不能帮助棉花姑娘？不能帮助她，啄木鸟会是怎样的？指导朗读。（3）点名分角色朗读，分组分角色读5、过渡：啄木鸟也带着难过飞走了，听，谁来了？它能帮助棉花姑娘吗？（1）点名分角色朗读。（2）青蛙为什么不能帮助棉花姑娘？不能帮助她，青蛙会是怎样的？指导朗读。四、学习第五自然段1、过渡：燕子，啄木鸟，青蛙都不能帮棉花，她难过极了，正向小朋友们求助呢？谁能帮她治病呢？同学们快看，有一群虫子飞过来了。 （出示图片）他们干嘛来了？快听（播放课文录音）2、出示第 5 自然段，点名读文3、这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表情？课文中用哪个词语告诉我们？4、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？
5、（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话。 ）5、（课件放大七星瓢虫图片） 通过今天的学习， 你认识七星瓢虫了吗？谁来当一当七星瓢虫，向我们介绍下自己。五、拓展延伸。1、在七星瓢虫的帮助下， 棉花姑娘的病终于好了， 长出了碧绿碧绿的叶子，开出了雪白雪白的花。2、同时，棉花姑娘告诉我们， 燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫都能吃害虫，都是益虫，但是它们吃的害虫又各不相同。看，这些你能把它们连起来吗（出示课堂活动）3、小结：出示课件，我们今天跟着棉花姑娘了解到了燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫都是人类的朋友，让我们一起保护它们吧。六、作业布置今天收获真不少，了解了这么多知识，今天回去把这些知识告诉你的爸爸妈妈和小伙伴吧，和他们一起演一演棉花姑娘的故事，好吗？