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1、平行四边形的初步认识 教材分析本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换，重点认识平行四边形。编排一次操作型的实践活动有趣的七巧板，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。 教学目标【知识与能力目标】1、认识三角形、四边形、五边形、六边形，初步感知这些图形的外在特征；2、 使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。【过程与方法目标】1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形；2、学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。【情感态度价值观目标】初步激发学生在活动中的参与意
2、识，培养对数学的兴趣，培养合作、 交往的意识和创新意识。 教学重难点【教学重点】通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形、平行四边形等平面图形。【教学难点】1、 建立平行四边形的直观表象；2、在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。 课前准备多媒体课件、三角尺、钉子板、小棒、木条做的长方形。 教学过程第一课时初步认识多边形一、情境引入看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？二、思索探究，交流共享1、下图是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。你能从中找出边数相同的图形吗？在书上描一描，然后上讲台来指给大家看你的发现！交流：我找出了有三角形。你知道它有几条边
3、吗？你能从中找出边数相同的图形吗？你能帮老师再找出一个边数相同的图形吗？你知道这些图形有几条边吗？根据学生的回答，出示 4 条边的图形。学生尝试找图形，没有找到4 条边的学生，用手指在图中描一描。小结：像这样有4 条边的图形是四边形。板书：四边形：4 条边。拿出准备好的长方形、正方形，用手沿着四周摸一摸，数一数长方形、 正方形有几条边？它们有 4 条边，也可以称为四边形。2、认识五边形。继续交流：你还能找到几条边相同的图形？出示五边形，让学生数一数边的条数，说一说各有几条边，是几边形，板书：五边形：5 条边。学生齐读。让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。3、认识六边形。还有几条边的图形？出示
4、六边形，让学生一起数一数边数，提问：你能说一说它的名称吗？交流：有 6 条边的是六边形。板书：六边形：六条边。三、反馈完善1、“想想做做”第1 题分小组讨论，汇报。指名上来指一指、说一说你是怎样判断的。2、“想想做做”第2 题同桌比一比，看看围得对不对。3、“想想做做”第3 题（ 1）读题，出示第（1）个图形示范在图中写上6，表示有 6 条边，学生独立完成。（ 2）集体订正，说一说，如何分辨一个图形是几边形？4、折一折，填一填四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？第二课时初步认识平行四边形一、创设情景1、请用四根小棒摆出正方形；2、请用六根小棒摆出长方形；3、像右图，如此摆出的四边形是长
5、方形吗？二、自主探索，合作领悟1、出示主题图。在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。）2、拼图。你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。展示学生作品。3、介绍平行四边形。（课件演示）像这样的四边形是平行四边形。4、在生活中你见过平行四边形吗？（出示生活图片，如下图）三、应用拓展1、“想想做做”第1 题。用自己喜欢的颜色图。2、在钉子板上围出两个不同的平行四边形。（课件动态演示围平行四边形）展示学生作品。3、“想想做做”第3 题。找一找：从下面的图中你能找到平行四边形？画一画。展示学生作品。4、用小棒摆平行四边形。分别用 6 根和 8 根同样长的小棒摆一摆，摆出
6、平行四边形。5、“想想做做”第5 题。你发现了什么？四、作业P16-17: 第 3-6 题第三课时有趣的七巧板一、 新课引入1、出示四边形、五边形和六边形。问：小朋友们，你们认识这些图形吗？2、小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？学生欣赏七巧板拼成的各种图案。揭示课题：你们知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。介绍七巧板的由来：七巧板又称智慧板，是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了
7、个神奇的名字叫“东方魔板 ”。七巧板虽然仅有七块板组成，但是用它可以拼出几百种不同的图形。二、思索探究，交流共享1、认识七巧板。提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？在组长的带领下合作完成探索。提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。2、用两块拼你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。小
8、结： 通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼。如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。以小组为单位开展活动后反馈。小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、 用四、五、六块拼。用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。5、 用七块拼（欣赏） 。小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示课件）6、仿照七巧板，设计一种拼图的游戏板，并用你创作的游戏板拼出一种图案。三、全课总结1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、参观、点评作品。 教学反思略