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1、羂面的旋转导学案膇授课蒂任课羆六肀学科袁数学膈主题螃面的旋转羈蒇班级芀教师课型问题解决课蒄 2 课袆上课时袄薁蚀课时袃时间蚃 1. 通过观察面的旋转的特点， 理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。腿教学肂 2. 联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体， 并能抽象出几何膅 目标 图形的形状来。薈 3. 通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点羅教学膀联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。螄重点羈教学螆蚆难点蒂通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。莇 教学薃1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，初步体会“点、线、面、体”之间的关系。莆方
2、法蚁 2、问题训练法： 通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。肀教学蚅教师准备：问题导读评价单、问题生成训练评价单 。膆准备羃薀教学 过 程 设 计袇第一课时蒂程序罿蚇创设情时薃教师行为芀期望的学生行为境肁（要素） 间芇膈 1、师提问：我们以前学过哪些立体图形？袈学生回忆旧知，引发薅创设思考。荿 引入 主莈 5分薂问题莂 2、（回顾旧知）长方体、蒃指名回答。题钟正方体的特征是什么？螈情境肃蚁导入新课并板书课题蚂肅活动一：初步认识圆柱和圆锥。艿薆节1.将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，观察并思考彩带随车轮转动形成的图形是什么？莅螀学生在独立
3、完成的基础上组内交流。蒅2.观察下图，你莅创设芀蚈请学生想象后回答自己羁巧妙转发现了什么？的想法。25化探索膁思维分新知钟莆 学 生 组 内 讨 论 交莀情境延伸的铁路，雨刮器蝿流，并组织汇报。刮过的车窗，旋转门。膂袅 3.用纸片和小棒做成小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形，再连一连。膃肈学生独立总结在小组内交流。肇莄 4.介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根芄据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。芁在教师引导下学生独立思考后在全班交流。螁螂聿肃 1、通过面的旋转， 初步认袂识圆柱和圆锥。螇蚀肈莁 （1）请你先自己想一想，莅芈芅然后旋转小棒进行观察， 并完成课本题。莀膄
4、芃袈（2）学生活动。膀袀 8蒈分芅（3）交流结果：请你用自薇 规范 指钟螈创设自己的语言分别描述圆柱、 圆导主合作学台、球和圆锥的形成过程。习情境肂 提升 能肄（4）思考与交流：根据刚力才的观察，你能介绍一下这几种立体图形与长方体、 正方体有什么不同？葿 2、寻找这几种立体图形在生活中的应用。肁1 、2 、 螅 学生自主完成，小组评价。3 、4 、 羃 小组竞赛，全班评价。莇（1）课本第 2 页“找一找”。羅（2）找一找：生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？膅羀总结归羄创设芆 1、【教师话白】本节蒁 1 、学生总结知识纳蒆 2课你学到了哪些知识？学点。分莃反思习中你有何收获和体会？蒀提升意钟
5、艿 2、谈体会义衿情境肅 2、教师补充。羇第二课时袃程序螈螇 创设 情时羄教师行为景袃（要素）间蒇 5蒂复习引入：同学们，我们袁 创 设 导已经初步了解了面的旋转引导回入膇羆关系，本节课继续学习 .顾呈现目分膈情境标肀螃钟羂期望的学生行为芀明确学习任务袄蒄创设20羈规范指袆规范薁导深化理分解袃指导蚀腿情境钟膅 1、生活中，我们常常能见到圆柱和圆锥， 下面我们就来进一步认识它们。 你想认识圆柱、圆锥的那些知识？蚃 2、在每一小组内， 利用圆柱、圆锥的实物，通过看、滚、剪、切、摸、量 .方法，感知圆柱、圆锥的特点并交流。肂 3、汇报薈 （1）圆柱特点羅 （2）圆锥特点螄（3）比较。谁来说说它们有什
6、么相同点和不同点？（相同点：都有一个曲面和一个底面，不同点圆柱体上面也是一个底面， 而圆锥体上面是一个顶点。 圆柱体有无数条高，而圆锥体只有一条。）膀 在我们生活中哪些物品是圆柱体哪些物品是圆锥体呢？学生举例羈蚆螆蒂 1、独立完成，集体交流。莇（哪几部分组成，有什么特点）莆 2、学生独立完成，先在 小组 内由 学科 长检查，然后全班交流。薃圆柱有无数条高，且高的长度都相等蚁 3、通过练习进一步掌握圆柱圆锥特点。圆锥上面有一个尖尖的点（板书：顶点）下面只有一个圆形的平面叫底面。（板书：底面）圆的圆心正好对着上面的顶点。从圆锥的顶点到圆心的距离是圆锥的高（板书：高），顶点到边缘的线长不是高，圆锥只
7、有一条高。肀 圆锥的侧面也是一个曲面，展开后是一个膆问题训练小组评价荿总结归纳把握重点板书设计蚅13袇创设薃 1、独立思考后小组内罿 1.发放问题训练评交流。羃蒂问题训价单。分练芀 2、学科组长组织班内蚇 2、教师逐组检查、指导。展示汇报。薀肁情境钟总结汇报。莈 2蚁本节课你学会了哪些知螈创设识？有哪些收获？薅分膈反思薂莂情境钟面的旋转点动成线线动成面面动成体圆柱特点： 1、上下有两个大小完全相的圆形平面叫底面。2、上下两个地面之间距离一样，这叫圆柱的高。圆柱有无数条高，且高的长度都相等。3、圆柱有一个曲面叫侧面。圆锥的特点： 1、只有一个圆形的平面叫底面。2 、从圆锥的顶点到圆心的距离是圆锥
8、的高。圆锥只有一条高。3、圆锥的侧面也是一个曲面，展开后是一个扇形。教学反思面的旋转问题导读评价单班级姓名指导老师：【学习目标】 1.通过观察面的旋转的特点，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。2.联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。【重点、难点】通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点【预习过程】一、填空。1. 长方体有 ()个顶点，()条棱， ()个面，相交于同一个顶点的三条棱分别叫做长方体的()、()、()。2. 长、宽、高相等的长方体叫做()。3. 某长方体的长是 6 厘米，宽是 4 厘米，高是 3 厘米，则这个长方体的棱长之和是 （ ）厘米。
9、4. 一个正方体的棱长之和是60 厘米，则它的一条棱长是（）厘米。二、判断。1、圆锥只有一条高。（）2、三角形的小旗旋转一周，就可以得到一个圆锥。（）3、一个圆柱底面周长和高相等，沿着它的高展开的侧面一定是正方形。（）3、将圆锥的侧面展开，得到一个圆。（）三、谈谈你自学后的收获与疑问。收获：疑问：自我评价：学科长评价：老师评价：面的旋转问题生成评价单班级姓名指导老师：问题一：如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？问题二：观察下面各图，你发现了什么？问题二：认一认和小组的同学互相说一说圆柱与圆锥有什么特点？【多元评价】家长评价教
10、师评价自我评价面的旋转问题拓展评价单班级：组名：姓名：老师寄语：运用你所总结的规律解决下列问题，相信你能行！加油！一、如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。二请你找一找我们学过的立体图形三、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。四、想一想，连一连五、填一填。1、快速旋转一面底面是直角的三角形小旗就会看到一个（）。2、圆柱有两个面是（）的圆，有一个面是（）。3、把圆柱的侧面展开，得到一个（），侧面展开图的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（）。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 , .For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales.