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1、请你帮个忙教学 设计（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学 目标1、在口语交际过程中， 学生懂得 “请人帮忙 ”时要把话说清楚， 有礼貌； “给人帮忙 ”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人） ：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是 请你帮个忙。 （板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人） ：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通
2、过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人） ：请各小组交流讨论的结果。1 组：本节课每人发言一次。懂得遇到困难时请人帮忙。2 组：积极发言。懂得 “请人帮忙 ”和 “给人帮忙 ”时该怎么说。3 组：懂得 “请人帮忙 ”时要说清楚，有礼貌， “给人帮忙 ”时要热情、真诚。4 组：踊跃发言。知道“请人帮忙 ”和 “给人帮忙 ”时该怎么说。3、师小结： 各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得 “请人帮忙 ”和“给人帮忙 ”时该怎么说及说话时应注意什么。 （板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3 个案例）
3、（小主持人）：书中一共有3 个话题， 4 个组长商量一下，选择一个进行学习。（组长商量）2、（小主持人） ：现在我们就 “请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。（ 1 ）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。（ 2 ）（小主持人）： “请人帮忙 ”时该怎么说？哪一组先来汇报？组： 我们组选的是“登山 ”这个话题， 我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”组：我们组选的是“乘车 ”这个话题， 经过讨论， 我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”组： 我们组选的是“踢球 ”这个话题， 踢球的小朋友应
4、该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”组：我们组选的也是“踢球 ”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”（ 3 ）小主持人： “请人帮忙 ”说话时又应注意什么？（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）（ 4 ）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。3、小主持人：（ 1 ）下面我们就 “给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。（2 ）小主持人：哪一组先来汇报？我们组认为小明应该这样说：“好吧 ”。我们组认为小刚可以这样说：“
5、没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。”我 的叔叔会 ：“好吧。下次可不要到池塘 踢球了， 多危 呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你 个人了！”我 的叔叔会 ：“你 个孩子 么有礼貌，叔叔帮定你了！”（ 3 ）小主持人： 人帮忙 又 注意什么？（ 情、 意、真 、爽快、 度和 ）（ 4 ） ：同学 知道了 “ 人帮忙 ”和 “ 人帮忙 ” 怎么 ， 又 注意什么， 在小 内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。四、 系 ，学会交 1、小主持人：同学 ，在生活中，麻 和困 不可避免，你一定 人帮 忙，也一定 人帮 忙， 出来我 一起分享吧！2、跟同学借笔，同学爽快地答 了。同学作 不会做， 我
6、 他抄，我拒 了。同学有一道奥数 不会， 我帮忙， 我也不会， 然后我 一起 教数学老 ， 最 解决了。 五、 看 画，模 1、 ：在生活中，麻 和困 不可避免， 不，一个叫小 的同学遇到了 一件事（ 件出示）能看懂 ?小 合作：先弄清 意，再演一演。2、小 表演。六、替 帮忙，学生 1、 ： 快要 束了，老 大家帮个忙，就 你 的收 做个 。2、生：通 的学 ，我知道了遇到麻 或困 ，要学会 人帮忙。通 的学 ，我知道了 人帮忙要有礼貌， 清楚， 人帮忙要爽快，要 情，帮不了 要委婉拒 ，不能帮的 决不要帮。 我想 大家朗 一首 ： 有困 ， 人帮， 面微笑挂 上，礼貌用 不能忘，言 自然又大方，清楚明白把事 。我帮人，莫 上。人帮我，永不忘。我 想用一首歌 世界需要 心 来表达我 本 的收 。 （唱世界需要 心 ）