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1、要下雨了教学设计教学目标1认识“腰、坡”等13 个生字，会写“直、呀、吗、吧”等7 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、让学生初步了解”燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，启发学生观察自然现象的兴趣。教材分析这是一篇生动有趣的童话故事，讲的是生活中的气象常识。作者用浅显的文字、生动形象的语言介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔与小燕子、小雨和蚂蚁的生动有趣的对话，使学生明白通过观察小动物的异常表现也能预测谈天气变化，只要仔细观察，就能大自然的秘密。本文是向学生进行科普教育，培养学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。教学重难点1.识字和写字。2.了解三种自
2、然现象与下雨的关系。课时安排2 课时教学准备生字卡片、录音机、挂图、多媒体课件、动物头饰教学过程第二课时一、复习1.开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。2.集体朗读全文。二、观察图画，解读课文1指导学习一至三段。（ 1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（ 2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（ 3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-（学生读）。（ 4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（ 5）朗读第三段。2学习四至六段。（ 1）小白兔听了燕子的话
3、，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（ 2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（ 3）检查、交流学习情况：小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）指名练习分角色朗读四到六段。3学习七到九段1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）2)他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。3)学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。三、课后延伸，练习背诵1让学生想想哪些现象也说明要下雨了。2练习背诵自己喜欢的部分。四、课堂作业设计1口头填空。(1)要下雨了，燕子( )(2)要下雨了，小鱼( )(3)要下雨了，蚂蚁( )(4)要下雨了，天气( )2读读说说。例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()! ( )正忙着 ( )3.口头填空1. 要下雨了，燕子 _。2. 要下雨了，小鱼 _。3. 要下雨了，蚂蚁 _。4. 要下雨了，天气 _。. . .