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1、一方水土，一方文化进阶练习一、选择题. 在第十届中国北京国际文化创意产业博览会上，贵州代表团的规模为历届最大，参展产品种类繁多，有银饰、刺绣、陶瓷、蜡版画、漆器等众多非物质文化遗产项目，充分展现了前进中的贵州的生机和魅力。这表明人们在创造文化的同时也享用文化我国各民族文化都是中华文化的瑰宝我国各地区文化带有明显的区域特征我国文化具有鲜明的时代性和先进性. . . . . 藏族的格萨尔王传 、蒙古族的江格尔和柯尔克孜族的玛纳斯并称为三大英雄史诗，是用少数民族文字创造的优秀民族文学。这些优秀民族文学表明中华文化的独特性区域文化各具特色中华文化博大精深少数民族文化异彩纷呈. . . . . 天津市有
2、非常丰富的传统美食, 如狗不理包子、十八街麻花、茶汤、干果、 熟梨糕等民间特色小吃。假如天津市应邀到德国慕尼黑市举办一个传统美食节, 邀请你为此次文化交流拟一个标题 , 你认为最合适的是. 弘扬传统 , 推陈出新 , 革故鼎新. 以我为主 , 为我所用 , 面向世界. 博大精深 , 求同存异 , 相互尊重. 尊重差异 , 平等协商 , 文化共享二、简析题.材料一：两千多年前孔子提出“见义不为，无勇也” ( 论语 ?为政出了“吾养吾之浩然正气”， 这些思想影响了一代又一代人延续至今。) 的道德思想，孟子提今天， 我们社会仍然倡导见义勇为，弘扬社会正气，维护社会治安。材料二：中国古代科技的“四大发
3、明”，文学方面的唐诗、宋词、元曲和明清的小说，都为人类文明的发展作出了重大贡献。材料三：据文献记载， 早在公元前两千多年的原始社会时期，黄帝的乐官就到新疆“取竹”，制造出根律管。 这虽然是古老的传说，但在新石器时代，少数民族地区和中原已有了音乐文化的交流， 隋唐时期是中国音乐文化发展的高峰时期，但是流行的多部乐曲中大多是少数民族的音乐。今天，我们吸收了外来的各种音乐的精华，创作出许多优秀的音乐作品。阅读上述材料，回答下列问题：() 材料一、材料二是如何说明中华文化的特征的?() 结合材料三，理解中华文化所特有的包容性。. 地域辽阔的中华大地， 在漫长的历史发展中， 形成了许多各具特色的区域文化
4、， 诸如以河南为中心的中原文化、 以两湖为中心的荆楚文化， 以山东为中心的齐鲁文化， 以山西为中心的三晋文化， 以陕西为中心的关中文化等等。这些区域文化构成了中华文化丰富多彩、灿烂夺目的多方位格局，又凸显着中华文化多元化一体的特点。请问：为何各地区的文化存在差异？参考答案【参考答案】一、选择题二、简析题、（）材料一中的孔孟思想到今天两千多年不断发展而延续不断，这说明了中华文化的源远流长。材料二提到中华文化在多个方面对世界的贡献，说明中华文化的博大精深。（）中华文化之所以源远流长，得益于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处，材料的“流行的多部乐
5、曲中大多是少数民族的音乐”正体现了这一点。“兼收并蓄” ，就是能在文化交往中吸收、 借鉴其他民族文化中的积极成分， 这体现在 “吸收了外来的各种音乐的精华，创作出许多优秀的音乐作品”中。这种包容性， 有利于各民族文化在和睦的关系中交流， 增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。、我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。【解析】一、选择题、此题考查文化的特点和中华文化的相关知识，考查学生解读材料分析问题的能力。准确把握题意是解答此题的关键。众多非物质文化遗产项目， 有利于人们领略丰富的贵州文化，体现了人们在创造文化的
6、同时也享用文化，符合题意； 众多非物质文化遗产项目充分展现了前进中的贵州的生机和魅力，体现了我国各地区文化带有明显的区域特征，符合题意； 材料强调了我国文化的民族性，但未体现我国文化的区域性，不符合题意； 我国文化并非都是先进文化，错误。故选。、此题考查学生对中华文化的理解。此题注重考查学生对基础知识的运用和理解，解答此题首先要注意审清题意，其次把握好设问，最后采用排除法，把不符合题意的选项排除掉。材料中体现的是中华文化呈现着多种民族文化的丰富多彩，强调的是少数民族文化的独特性，不符合题意； 材料强调的是民族文化的特色，没体现区域文化，不符合题意； 中华文化博大精深的表现之一是中华之瑰宝，民族
7、之骄傲（民族性），可见材料中这些优秀民族文学他们都是我们的瑰宝， 体现了中华文化博大精深， 同时也说明了文化具有多样性， 少数民族文化异彩纷呈，正确。故选。、此题考查文化交流和中华文化的特征， 考查学生解读材料分析问题的能力。 准确把握题意是解答此题的关键。 天津市有非常丰富的传统美食， 说明了中华文化博大精深； 天津市应邀到德国慕尼黑市举办一个传统美食节， 涉及的是文化交流方面的问题， 在文化交流中要坚持相互尊重、求同存异。由此可知，符合题意；传统文化中既有精华也有糟粕，我们要弘扬优秀的传统文化，错误；材料未涉及面向世界、平等协商方面的问题，不符合题意。故选。二、简析题、（）此题考查对中华文
8、化特征的理解。考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。审读设问， 要求分析材料一、 材料二是如何说明中华文化的特征的？属于措施类试题。分析材料， 联系所学知识， 可知材料一中的孔孟思想到今天两千多年不断发展而延续不断，这说明了中华文化的源远流长； 材料二提到中华文化在多个方面对世界的贡献，说明中华文化的博大精深。（）此题考查对中华文化包容性的理解。考查学生获取和解读信息、 调动和运用知识的能力。审读设问， 要求结合材料三，理解中华文化所特有的包容性。属于分析说明类题。回顾所学相关知识，分析材料三，可从“是什么”“为什么” “怎么样”的思路分析，即考虑包容性，求同存异和兼收并蓄，所谓“求同
9、存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处，材料的“流行的多部乐曲中大多是少数民族的音乐”正体现了这一点；“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、 借鉴其他民族文化中的积极成分，这体现在“吸收了外来的各种音乐的精华，创作出许多优秀的音乐作品”中；这种包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。解决该题的关键是把握包容性的知识。、此题考查各地区文化存在差异的原因，考查学生的分析和理解能力。此题考查的知识是文化生活，问题指向为何各地区的文化存在差异，原因类题目。解题时要注意结合课本知识。地域辽阔的中华大地， 在漫长的历史发展中，形成了许多各具特色的区域文化，说明我国幅员辽阔， 各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，导致各地文化存在差异；受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。