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1、棉花姑娘教学设计第三课时教学目标：1. 能正确读写 “病”等 7 个字，注意部件和笔画在田字格的位置， 努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。2.认识 ABAB结构的词语，能仿照例子说说由 ABAB结构组成的偏正短语。教学重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读 “棉 ”等 13 个生字新词，正确读写 “病 ”等 7 个字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，并通过课后 “连一连，说一说 ”的练习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。一、写字指导(一)字形教学。1.黑板上写出会写的字，读一遍。2.同桌互相说说自
2、己是怎样记住这些字的，然后班级交流。 (学生说记字方法中说到的字词，板书在副板书位置，以方便对照记认会写字的细部。)3.根据结构给这些会写的字分类。左右结构：别;独体字：干、七 ;半包围结构：病、医 ;上下结构：奇、星。(二)指导书写。1. 指导书写 “干”“七”的书写。(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说 “干”“七”各笔画起止位置。(3)范写 “文”“干”“七”，分别提示各笔画位置、起止。(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。2.指导书写 “别”。(1)观察并说说 “别”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2)范写 “别”。提示：
3、左宽右窄。立刀旁的竖钩起笔高于“另 ”，收笔要低于 “另 ”。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。3. 指导 “病”“医”的书写。(1)观察并说说 “病”“医”各部件的占位和书写要注意的笔画、笔顺。(2)范写 “病”“医”。分别提示： “病 ”字病字旁的横稍短，提挨撇 ;第 8 比横折钩的折要往里收。 “医 ”字三框儿的第一横要稍短， “矢”要包在三框儿里面。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。4.指导 “奇 ”“星”的书写。(1)观察并说说 “奇”“星”各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)范写 “奇”“星”。分别提示： “奇”字大字头撇变点，上收下放，上短下长 ; “星 ”字上收下放，上短扁下长宽，注意四横的长短，最后一横长而舒展。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。二、总结 (学习状况和知识能力点 )1、写字练习2、作业设计：做同步指导上的练习3、朗读课文。4、板书设计：