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1、序号：主备人：张婷课堂生成及反思时间：课题：描述简单的行走路线教学内容：书第47-49 页例题、“试一试”及“想想做做”教学目标： 1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2 、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。3 、在观察、解决实际过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点：会运用方向描述行走路线教学难点：会运用方向描述行走路线预习目标：认识路线图教学过程：一、联系生活，引出问题谈话：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你喜欢去哪儿玩？怎么走才可以不走重复的路呢？你想掌握这方面的知识吗？好， 就让我们一起来
2、“认识路线图” 。（板书课题）二、探索交流，解决问题1 、探索新知谈话：小明、小芳和我们一样也要去春游，他们去的地方是南山公园。小朋友请你来当小导游好吗？要当好着个导游你就得先认识线路图。（ 1）辨认平面图的方向。谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗？仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？先和同桌说一说，然后全班交流。你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？1（ 2）认识游览路线谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。你能看图说出小明游览时行走的路线吗？打开书
3、， 先把小明游览时行走的路线用铅笔画一画，然后跟同桌说一说，互相评一评。小结：是的，小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览。我们在说行走路线的时候， 要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。2、试一试（ 1）谈话：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能帮她设计一条行走路线吗？设计好了跟同桌说一说，也互相评一评，看有没有准确地运用方位词。根据学生的回答小芳的行走路线，师生共同点评（ 2）谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几
4、个景点？在小组里说说你的游览路线，相互评一评。（ 3）谈话：如果我要游览公园里的所有景点，怎样走可以不走重复的路？你能帮我出出主意吗？小组讨论 , 全班交流小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要。三、实践运用，发展能力第一层次：巩固新知1、“想想做做”第1 题谈话：你能说出小红上学的路线吗？跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。2学生活动，全班交流。2、第 2 题（ 1）谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗？跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。（ 2）谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢？你能说出理由吗？同桌讨论，全班交流。（3）提问：看了这张图，你还能提出什么问题？第二层次：综合运用。1、第 3 题谈话：小朋友乘过公交车吗？乘过几路车，从哪里到哪里？全班交流。解决问题。小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。2、第 4 题学生课后制定路线图四、总结评价，拓展延伸通过今天的学习活动， 你有什么收获吗？你觉得自己哪一方面学得比较好？3