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1、第二课时一、有趣的动物园1. 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！ ( 出示画有动物房屋的图片。 ) 小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2. 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3. 出示：白 回 国(1) 指生领读生字。(2) 导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3) 小组讨论试写。(4) 汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。(5) 学生范写。其他同学练写。4. 激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写， 即使学生能书写， 也
2、会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。二、美丽的大森林1. 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。 ( 语文园地一“日积月累”中的成语 )2. 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3. 学生自由练读，同桌互读，全班比读。4. 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5. 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6. 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7. 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8. 推荐代表
3、全班交流。9. 小结：大自然就像一位神奇的魔术师， 成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！设计意图：孩子们在快乐中学习， 在学习中体会到快乐。 这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。 因此，将快乐的游戏活动带入课堂， 激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。三、和大人一起读1. 过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？2. 学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3. 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天， 我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。4. 同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请
4、你帮助他解决。5. 检查朗读。(1) 指学生朗读。(2) 男女生比赛读。(3) 全班比赛读。6. 导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想， 然后和小组同学说一说。7. 汇报交流。教师相机指导。(1) 藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好？学生汇报。导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。(2) 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？学生汇报。导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？汇报交流。 花里面有花粉， 蜜蜂每天都去采花粉， 然后带回家
5、酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。(3) 白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：风做了什么？云怎样做？汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。(4) 我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。相机指导朗读。8. 指导有感情地朗读并背诵儿歌。9. 小结：原来在我们的周围， 有许多事物都是好朋友， 事物之间是存在联系的。10. 拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！11. 学生交流。设计意图：教学中通过“读一读” “议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。四、教师总结今天，我们的旅途充满乐趣， 也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。