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1、修订版语言学纲要第六章文字和书面语答案第六章 文字与书面语一、知识题1、世界上独立产生的、成熟的古文字系统( 自源文字 ) 有 (甲骨)文、文、 ( 苏美尔 ) 文、 ( 玛雅 ) 文、 ( 古埃及 ) 文等。2、 我国传统文字学中的 “六书”就是指 ( 象形)、( 指事 )、( 会意 ) 、( 形声 ) 、( 转注 ) 、 ( 假借 ) 。3、 指出下列汉字属于六书中的哪一种 : 手( 象形 ) 、泪 ( 会意 ) 、拖 ( 形声 ) 、刃 ( 指事 ) 、其 ( “其中”的“其” ) ( 假借 ) 。4、 简述字母文字的产生历程。二、思考题1、 文字与图画的根本区别就是什么？成为文字必须具
2、备哪些基本条件？图画在古时候也就是用来记事的一种重要方法。图画记事只就是帮助记忆 , 传达信息的手段 , 有很大的随意性。只有当事人才比较清楚所表述的内容 , 因此不就是记录语言的书写符号 , 不具有文字意义。但就是 , 图画记事较之实物记事前进了一步 , 就是实物的替代物 , 有一定的象征性 , 概括性 , 能记录较复杂的内容。 图画记事为文字的出现奠定了初步的基础 , 记事的图画就是文字的前身 , 而实物记事与文字的产生没有什么关系。判定文字系统已经产生 , 有三个基本的条件。第一 , 具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形 , 这些小图形可以按这种语言的音读出来 ;第二 ,
3、 这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变;第三 , 这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序 , 小图形排列的顺序不同 , 所反映的语言单位的排列次序也就不同 , 表达的意思也因此不同。也就就是说 , 文字形体所表达的信息一定就是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息 , 而不就是直接描画现实。2、 既然所有文字都就是既表音又表意的, 为什么还有表音文字、意音文字的区别？语言有大大小小的单位 : 语素、词、词组 / 短语、句子 , 它们都就是大小不同的音修订版语言学纲要第六章文字和书面语答案义结合体。语言的语音层面也有大大小小的单位: 音位、音节、音步等等 , 它们就
4、是大小不同的语音片段。文字就是形体符号的系统, 它也有大小不同的单位大小不同的形体单元。任何文字系统都有一级单位对应于语言中的音义结合体。比如汉文中的“方块字”与英文中的“( 文字 ) 词”。汉文中的“字”以一个方块的形体出现 , 几乎都对应于汉语中的音义结合体语素。英文中的一个“词”,以前后有空格的一串字母的形体出现, 对应于英语的音义结合体词。从这一级文字单位来瞧文字与语言的关系, 就是无所谓表音文字或意音文字的区别的 , 因为这一级单位都就是既表音又表意的。与语言中的音义结合体相对应的那一级文字单位( 字或文字词 ), 还可以拆分为更小的形体单元。 比如 , 英文的词可拆分为 “字母”,
5、 汉文的方块字可拆分为 “字元”( 传统称为“偏旁”、“部首” ), 我们把所有文字的最小单元统称为“字符”。从字符的层级上瞧它们所对应的语言项, 不同的文字的差异十分明显。英文的字符只与英语的音有关系 , 而与英语语词的意义无关。汉文的字符则有的与语素的意义有关 , 有的与语素的音有关。 根据字符与所记录的语言的关系, 可以把文字分为表音文字与意音文字。3、 表音文字又可分为哪几种重要的类型？世界上存在单纯的表意文字不？表音文字 , 又叫做“拼音文字”或“字母文字”, 它们的最小文字单位字符只表示语言符号的音 , 而不表示语言符号的意义。可以分为:音位文字 : 有的字符表元音, 有的字符表辅
6、音, 字符可以记录语言中所有的音位。如拉丁字母。英文就就是使用拉丁字母作为字符的音位文字。辅音文字 : 字符只表示语言中的辅音, 元音没有专门的字符表示。如阿拉伯文。音节文字 : 字符表示语言中的音节。如日本的假名。4、 世界上独立产生的、成熟的古文字系统( 自源文字 ) 有哪些共同特点？世界上有悠久历史与丰富文献的自源文字有四种: 中东两河流域的苏美尔古文字、埃及地区的埃及古文字、 中国中原地区的甲骨文与美洲的玛雅文字。这些早期的自源文字都就是不完善的意音文字, 字形的象形程度也都很高。早期古苏美尔文、古埃及文与中国甲骨文中都有很多跟实物形体相像的图形, 用来表示现实中某些常见的事物。由于与
7、现实事物有相似性联系, 所以这几种古文字有不少形体十分相似 , 形体与语言音义结合的方式也不出我国传统文字学所说“六书”中修订版语言学纲要第六章文字和书面语答案的象形、会意、指事、假借、形声这五种。这几种古文字都有大量的这些描摹外物形象的小图形。也可以把若干个象形的小图形放在一起 , 把这些小图形的意义合起来表示语言中的一个音义结合体 , 这就就是六书中的 “会意” 造字法。汉字“休”就是取“人”、“木”两形合起来的 “人倚树”形来表达“休息”之义的“休” 。此外还可以在单个象形图形的某个部分加上一些简单的标记, 表示语言中另一个音义结合体 , 这相当于“六书”中的“指事”造字法。字形与语词的
8、声音挂钩 , 因而可以念出来 , 这就是文字发展过程中最重要的一步。人们认识到字形与语音之间的联系之后 , 就可以借用象形表意的形体来表示语言中另一个与之同音的音义结合体 , 这相当于“六书”中的“假借”造字法。早期的这几种自源文字中都有大量的假借字。世界上独立形成的几种古老的文字体系都就是意音文字 , 即兼用表义 ( 包括象形与记号 ) 、表音两种字符的文字。 而且 , 在这些文字的早期 , 意音文字都尚不完善 , 由于假借法的大量运用 , 使得同一形体表示数个同音不同义的语言符号 , 影响了文字的达意功能。5、 举例说明文字对语言的适应性与文字的相对独立性。文字对语言的适应性 : 文字就是
9、记录语言的 , 所以每一种文字 , 无论就是自源的还就是她源的 , 都有适应自己所记录语言的内在发展动力。例如 , 汉字之所以长期停留在方块字的阶段 , 与汉语的特点有密切关系。 汉语的语词以单音节占优势 , 没有形态变化 , 缺乏词缀等附加语素。这些特点有利于保持音节词根形的书写体系相对独立性 : 语言要求文字正确地记录它 , 语言的特点制约着文字的特点 , 但文字与语言毕竟不就是一回事情 , 用什么形体去记录语言 , 其间没有必然的联系 , 不同的语言可以采用相同的文字形式 ; 如英法德等语言采用拉丁字母 , 而同一语言可采用不同的文字形式 , 像朝、越等国家原来采用汉子 , 后换用表音文
10、字 , 这说明了文字对语言也有相对独立性。6、 口语能否改革？书面语能否改革？文字能否改革？文字改革需要考虑哪些因素？语言就是不断发展的 , 经常产生一些新的成分与新的用法。其中有些符合语言的修订版语言学纲要第六章文字和书面语答案发展规律 , 有些不符合语言的发展规律。 语言规范的任务 , 就就是要根据语言的发展规律为语言的运用确定语音、词汇、语法各方面的标准, 把那些符合语言发展规律的新成分、新用法固定下来, 加以推广 , 使之广泛地为人们的交际服务; 而对于那些不符合语言发展规律的成分与用法, 应该根据规范的要求, 妥善地加以处理。语言规范化的对象主要就是书面语。 “约定俗成”本身就就是规
11、范化的一个原则与标准。至于那些不符合语言发展规律, 在群众中又不就是广泛使用的新成分、新用法 , 例如一些生造的词语, 在它们刚出现的时候就应该根据规范化的要求加以剔除 , 以保证语言运用的纯洁与健康。7、 举例说明文字的保守性。文字就是在语言的基础产生的 , 就是记录语言的书写工具。语言的特点制约着文字的特点。如此 , 如果语言发生了变化 , 文字也应该发生变化。但事实并非如此。这就是因为 , 支配文字发展的条件与语言发展的条件不完全相同。书写的工具与材料 , 方言的分歧 , 社会的分化与统一, 文化历史传统的强大力量,等等 , 都可以影响文字的发展。甲骨文就是用刀刻在龟甲兽骨上的 , 因此
12、笔画细瘦 , 金文就是浇铸而成的 , 所以笔画肥大厚实。战国时期东方六国文字发展变化剧烈 , 各国流行的新颖字体不断出现。这些字体大多就是因草率的笔法固定而形成的所谓俗体。这些俗体或俭省笔画 , 或增添笔画。俭省者多于增添者。俭省或增添所形成的字体 , 多在某一国某一地区通行。这就形成文字异形。秦灭六国以后 , 派人对文字进行整理 , 汉字的字形又统一起来。汉字有些字有很多异体 , 这与封建社会文人崇古的社会心理造成。所以 , 跟语言相比 , 文字有很大的保守性 , 语言社会一旦形成了约定俗成的书写形式 , 它就不会轻易起变化。 从古汉语到现代汉语 , 汉语的语音面貌发生了很大的变化 , 但字
13、形却没有改变。 ( 篆、隶、草、行、楷就是书体的演变 , 字本身没有变化 ) 。语言可以死亡 , 记录它的文字可以存在。一种文字可以记录不同的语言 , 可以对别的语言产生作用 , 如汉字于之于日语 , 朝鲜语、越南语等等。8、 什么就是书面语？书面语跟口语就是什么关系？书面语跟文字就是什么关系？书面语就就是用文字记载下来 “瞧”的语言 , 它在口语的基础上形成, 使听说的语修订版语言学纲要第六章文字和书面语答案言符号系统变成“瞧”的语言符号系统。书面语与口语既有联系又有区别。口语与书面语的联系 : 口语就是第一性的 , 书面语就是第二性的。书面语就是在口语的基础上产生的 , 就是口语的加工形式
14、。 书面语来源于口语 , 依存于口语。二者有共同的语音、词汇、语法系统。口语与书面语的区别 1 、口语就是“耳治、口治”的 , 而书面语就是“手治、目治”的, 即口语就是说的与听的 , 而书面语就是写的与瞧的。 2 、口语用词范围比较窄 , 句子比较简单 , 可以有重复、脱节、颠倒等现象 ; 书面语用词的范围大 , 句子结构比较复杂 , 讲究简洁、结构紧凑、连贯照应等。 3、 口语与书面语发展变化的速度不同。口语随社会的变化而不停地变化 , 书面语并不即时地随着口语的变化而变化 , 具有相对的稳固性。书面语就是用文字记录下来的语言 , 就是语言的一种变体 ; 文字就是记录书面语的工具 , 就是
15、体现书面语的一种物质形式。 书面语与文字虽然有不可分割的联系 , 但就是文字本身不就是书面语 , 书面语也不就是文字。书面语就是在口语的基础上形成的, 基本上应该与口语一致。 但就是 , 在一定的历史条件下也会产生书面语与口语脱节的现象。书面语与口语脱节的原因:(1) 人们只能听到同时代的人讲话 , 难以听到早一时期的人讲话。 这样就促进了口语的演变。而书面语则不同 , 人们不仅能够瞧到同时代的书面语 , 也能瞧到早一时期的书面语 , 因此 , 口语中已经消失的词语与句式 , 往往在书面语中可以继续保留。(2) 宗教经典、法律条文的权威性让人不敢轻易改动其中的字句 , 文、史、哲名著也起着类似
16、的作用。 因此 , 在书面语的保守力量比较强的条件下 , 容易造成书面语与口语的脱节。9、 口语与书面语的主要差别书面语在口语的基础上产生, 就是口语的加工形式 , 所以两者基本上就是一致的。口语就是听的 , 书面语就是瞧的。听与说连在一起, 要求快 , 因而说话就是随想随说 , 甚至就是不加思索 , 脱口而出。瞧与写连在一起 , 可以从容推敲 , 仔细琢磨。这就给口语与书面语带来一些不同的特点 , 使两者不可能完全一致。说话的时候 ,除了联词成句以外 , 还可以利用整句话的高低快慢的变化、各种特殊的语调 , 身势等伴随的动作以及说话时的情景。 口头交际讲求效率 , 有这么多的条件可以利用,修
17、订版语言学纲要第六章文字和书面语答案所以口语的用同范围可以比较窄, 句子比较短 , 结构比较简单 , 还可以有重复、脱节、颠倒、补说 , 也有起填空作用的“呃 , 呃”“这个 , 那个”之类的废话。写作的情况不同 , 口语中的各种伴随因素不起作用了, 只有标点符号还起一点作用, 但也有限。书面语只能用别的手段来弥补不足: 扩大用词的范围 , 使用比较复杂的句子结构 , 尽量排除废话 , 讲究篇章结构、 连贯照应等。口语与书面语的这些差别就是由使用条件决定的 , 它们就是同一种语言的不同的风格变异。10、 书面语与口语脱节分为几种情况？在什么情况下应该改革书面语？人们能听到同时代的人说话, 听不
18、到过去人说话 , 因此 , 没有办法模仿古人 , 这种情况促进口语的演变。人们不仅能瞧到当时的书面语 , 也能瞧到过去的书面语 , 这就为模仿古人提供了可能。宗教经典、法律条文 , 她们的权威性叫人们不敢轻易改动其中的字句。 优秀的文学作品与哲学、 历史名著也起着类似的作用。 这些因此促使人们模仿古人 , 因此在书面语的保守力量特别强的条件下 , 往往会形成书面与口语的脱节。我国的书面语与口语不同, 除了以上的原因外 , 有其特殊的原因。第一 , 儒家思想就是中国几千年的统治思想 , 记载儒家经典的语言自然也成了不得更改的万事楷模 , 就是读书人模仿的榜样。 古代的科举考试 , 特别就是八股取士 , 强调替古人立言 , 参加考试的人只有模仿古人的书面语 , 才能考中。这也加强了书面语的保守性。第二 ,汉字对书面语的影响。书面语脱离口语就是违背语言发展规律的反常现象。随着社会的发展 , 人们会根据社会的需要 , 采取必要的措施 , 改革书面语 , 使它与口语一致。