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1、湿地地球之肾教案湿地地球之肾( 中学 )教学目标 :1、了解湿地的概念及湿地的分布。2、理解湿地的重要价值, 提高学生保护湿地的意识, 对学生进行科学的环境观教育。3、通过学生对湿地资源重要作用的讨论, 全面提高学生分析问题、解决问题的能力。教学重点难点 :1、了解湿地及其重要价值。2、感受湿地的美, 提高湿地保护意识。教学过程 :一、导入新课师 : 同学们 , 您们知道每年二月二日就是什么日子不？每年的二月二日为“世界湿地日” 。这一天 , 世界各国都要举行不同形式的活动来宣传保护自然资源与生态环境, 保护湿地。每年的世界湿地日都有一个鲜明的主题, 如 :1999 年 : 人与湿地 , 息息
2、相关。2000 年 : 珍惜我们共有的国际重要湿地。2001 年 : 湿地世界一个等待发现的世界。2002 年 : 湿地 : 水、生命与文化。湿地地球之肾教案2003 年 : 没有湿地就没有水。2004 年 : 从高山到大海 , 湿地在为我们服务。2014 年 : 湿地与农业。2015 年 : 湿地 , 我们的未来。2016 年 : 湿地与未来 , 可持续的生计。2、提问 : 从以上湿地日的主题, 您了解到了什么信息？湿地就是一个国家重要的国土资源与自然资源。湿地与我们人类的生存、繁衍、发展息息相关。湿地就是什么样子的？同学们见过湿地不？3 、欣赏湿地美景图。二、活动一 : 观瞧视频 , 走进
3、湿地1、播放视频 : 走进湿地师 : 您瞧到了什么？如何给湿地一个准确的定义呢？2、湿地的定义: 湿地天然或人工, 长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带, 静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体 , 包括低潮时水深不超过6 米的海域。师 : 简单的说 , 湿地就就是指有水、有土、有生物( 动物与植物 ) 的地方。大家瞧下图就就是典型的河流湿地, 老师这里还有 10 张不同类型环境图片, 您能判断出哪儿些属于湿地不？3、幻灯出示10 种不同环境图片, 学生判断。小结 : 从刚才的图片瞧出, 湿地既包括沼泽、滩涂、低潮湿地地球之肾教案时水深不超过6 米的浅海区 , 也包括河流、湖泊、水库、稻田等
4、。5、湿地的分类师 : 通过以上各种湿地 , 同学们能对湿地进行分类不？天然湿地 : 河流、湖泊、滩涂、沼泽等。人工湿地 : 水库、池塘、人工河、稻田等。6、 湿地的分布师 : 世界上哪些地方有湿地？我国的湿地又主要分布在哪些地方呢？世界湿地分布 : 欧洲最多。我国湿地分布 : 从寒温带到热带 , 从沿海到内陆 , 从平原到高山都有广泛分布。总体特点就是不均匀 , 南多北少 , 东多西少。截止到 2015 年 12 月现已有 49 处国际重要湿地成为自然保护区。7、湿地的重要价值师 : 为什么要保护湿地？这说明湿地有非常重要的作用,湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统, 享有“地球之肾”的美
5、誉 , 为人类的生存与发展提供了非常重要的生态服务功能 , 湿地于人类到底有哪儿些功能与作用呢？讨论 : 请同学们以小组为单位组织讨论湿地的重要价值 , 启发学生举例回答 , 我们的日常生活中 , 享受了湿地提供的哪儿些功能？讨论完后每小组派一名代表发言。湿地地球之肾教案 出示图片依次了解湿地四大功能, 教师小结。实践模拟实验展示进一步说明湿地蓄水、净化等生态功能。小结 : 湿地的生态服务功能真多啊 , 因而获得了许多的美称。 ( 连线 )8、我们身边的湿地衡东洣水国家湿地公园。过渡 : 在我们的身边有一个湿地公园 , 它的名字叫衡东洣水国家湿地公园。 ( 观察图片 : 围绕衡东县城的这条河有
6、一个很好听的名字 : 洣水 , 我们的生活、工业、农业用水都来自这里 , 它孕育着衡东人民 , 就是我们的生命之源 , 就是我们的母亲河！ ) 来 , 跟着老师一起去游览一下 , 欣赏她优美的自然风光 , 请瞧屏幕。播放幻灯片洣水风光。活动三、引入案例增强意识过渡 : 随着自然条件的变化与人类活动的影响, 这里的生态环境日趋脆弱, 我们的湿地岌岌可危！1、出示湿地被破坏的图片资料, 然后出示的就是与之相对应的文字资料与数字资料, 让学生自由阅读。2、学生谈谈这组案例给她们带来的感受或思考。3、师小结 : 我们的湿地正遭受着严重的破坏, 让我们行动起来吧 , 为保护湿地 , 保护地球 , 贡献自
7、己的一份力量。活动四、竞赛评估总结拓展湿地地球之肾教案1、湿地知识挑战赛, 备选题目 ( 略 )2、结束语。原来湿地就在我们身边 , 它与我们的生活息息相关。没有湿地就没有水 , 没有湿地就没有食物 , 没有湿地就没有生命。所以 , 保护湿地刻不容缓 , 这就是我们的责任！同学们 ,真正检验我们对环境的贡献不就是言辞 , 而就是行动！如果您热爱地球 , 热爱家乡的洣水 , 就从热爱湿地的每一滴露水 , 每一片水草 , 每一只水鸟开始 , 就从节约用水 , 不乱扔垃圾等日常小事做起 , 这点滴的平常之举 , 就就是我们为保护环境、拯救湿地贡献着一份力量！让我们一起来关爱洣水湿地, 保护生态环境吧
8、 , 谢谢大家！附 : 模拟实验步骤教具准备两个饮料瓶, 将瓶盖去掉, 沿瓶身三分之一的瓶颈处剪开, 将塑料瓶分成两部分。将塑料漏斗头倒扣放入塑料瓶内。随后在两只瓶身上分别标注“A”与“ B”。在 A 瓶漏斗口中放入一块吸水性良好的海绵, 并塞紧 ;B瓶漏斗则倒入相等体积的大颗粒碎石块。准备两杯等体积的水。缓慢将两杯水分别倒入两瓶塑料漏斗中。鼓励学生讨论, 比较两个瓶中的水量, 寻找 A 瓶 B 瓶的区别之处 ,A瓶的海绵模拟了湿地哪儿项服务功能？( 答案 :蓄水 )湿地地球之肾教案要求学生回答问题时, 分享理由与结论。之后, 教师可将海绵中的水挤出, 展示蓄水效果。教师可缓慢挤压并强调湿地还起到了缓冲的作用, 即缓慢地吸收水, 再缓慢地释放。( 答案 : 径流调节 )教师将水重新倒入水杯中放入约半瓶盖的泥土与植物碎末 , 搅拌均匀。此时瓶中水色浑浊。缓慢将水重新倒入水杯中。鼓励学生再次讨论、观察塑料瓶中的颜色区别, 提问 :A 瓶体现了湿地的哪儿项服务功能？被湿地截流的物质到哪儿去了？教师可将海绵比作湿地中的植物、微生物, 她们可以吸附水中的“污染物质”, 并透过自身代谢进行分解清除。( 答案 : 净化水质 )小结 : 湿地为人类提供了蓄水、调节径流与水质净化的服务。