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1、地球生病了说课稿大班社会地球生病了说课稿朱欣愉尊敬的各位老师 : 大家好 , 今天我说课的内容就是大班社会活动地球生病了1. 设计意图及教材分析 : 在日常生活中我们的孩子生活无忧 , 社会保护意识基本就是没有的 , 经常在带小朋 友户外活动时做出乱摘花草 , 把搽鼻涕的卫生纸随手丢掉 , 这些瞧似毫不在意的事情 , 却给 我们敲响了警钟 , 所以我以地球生病了来让幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、 珍惜自然资源 , 有初步的的环保意识。2. 说教学目标 , 教育目标活动就是活动设计的重要环节 , 它既就是教育活动设计的起点 , 又就是教育 活动设计的终点 , 的观察已积累了一定的经验
2、 , 根据其年龄特点及发展意旨就是 在环境中教育 , 要求孩子从自身做起 ,做起 , 并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性 , 为一种生活习惯 , 特制定以 下活动目标 :孩子对事物表面特征水平 , 本次活动的从日常生活点滴小事进而将环保意识提升(1) 认知目标 : 通过活动 , 了解地球环境被污染的严重性。（2）能力目标 : 引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。(3) 情感目标 : 增强环保意识 , 知道从日常生活中的点滴做起 , 保护地球。 活动重点 : 比较全面的了解认识到环境污染的知识 活动难点 : 从日常生活点滴小事做起 , 将环保意识提升为一种生活习惯。 为解决重难点 ,
3、 在活动中我为幼儿提供了故事讲述、观察实物图片 , 为她们创设了畅所欲言的讨论环境 , 活动延伸也有利于幼儿行为的发展。地球生病了说课稿3. 说幼儿情况 : 我们班的孩子大多都 3 岁了 , 有了初步的倾听与理解能力 , 许多幼儿能做到独立地思 考问题 , 但总就是怯于大胆站起来回答问题 , 让人感觉比较被动 , 但她们还就是喜欢思考的 , 对 于自己喜欢的事物 , 她们总就是有着非常浓厚的兴趣。4. 说教学准备 :(1) 前期经验准备 : 前期主题活动知识的积累 , 请幼儿与父母一起观察周围的环境。(2) 物质准备 : 事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电 池、废纸等
4、; 脏乱的环境图片、垃圾分类回收与处理图片。地球图片。 五 . 说学法 : 整个活动我以幼儿为主体 , 让幼儿在动动、想想、说说的轻松氛围中学习 , 本次 活动主要采用了以下学法 :(1) 观察法 : 为幼儿提供图片材料 , 引导幼儿学会观察 , 感受图片里的内容 , 让她们有所体会 , 有所感悟。(2) 讲述法 : 在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点 与想法 , 给幼儿创建一个展现自我的平台。5. 教学过程 ; 本次活动以 故事导入 - 幼儿主体参与 - 活动延伸 为主线 , 以关注幼儿体验与 加强幼儿的实践能力为主 , 制定了教学过程为 :(1) 故事导入 , 激发幼儿
5、兴趣纲要中说 : 幼儿园应主动与幼儿家庭配合 , 帮助家长创设良好家庭教育环境, 向家长宣传科学保育、教育幼儿知识 , 共同担负教育幼儿的任务。 在此环节中 , 为幼儿创 设一个脏、乱的地球环境图片 , 通过视觉引发幼儿思考 : 地球妈妈为什么生病了呢？幼儿有了初步的情感体验 , 产生了兴趣 , 学习情绪也会高涨 , 加之有一定的前期经地球生病了说课稿验 , 很快便能引 入到课题中来。(2) 主体参与 , 在活动中获得经验。讲一讲 : 谁愿意帮助地球妈妈 , 让她的病快快好起来？ 幼儿在情境感染下有了探知的欲望 , 这个时候向她们提要求 , 她们自然会积极地投入到活动中来 , 她们知道将垃圾放
6、入垃圾桶里 , 教师及时拟人化地用地球妈妈的口吻表扬孩子 , 送她们笑脸娃娃鼓励孩子的正确做法。说一说 : “这个部分就是活动的重点 , 也就是突破难点的关键 , 纲要指导我们 : 发展幼儿语 言的重要途径就是通过互相渗透的各领域的教育 , 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。 这个环节分为两层 : 一就是向孩子展示我们日常生活离不开的东西 - 垃圾筒 , 让她们说说 : “为什么离不开？二就是让孩子们说一说我们应该怎么行动一起保护地球。做一做 : 在这个环节里 , 我从孩子们认知与思维发展特点出发 , 层层递进地引发幼儿思考、 讨论 , 让孩子积极地在活动中找寻答案 , 主动地想说 , 在幼
7、儿的配合下解决本活动的难点 , 事实证明 , 孩子感兴趣的东西就是最容易记住的 , 但要想让孩子将这些东西内化 , 最好的方法 就是转化为行动。我通过 帮地球妈妈瞧病 的活动 , 让全体幼儿亲身尝试将垃圾送到环保垃圾桶内 , 在自主体验中体会实践的乐趣。(3) 活动延伸 , 渗透情感教育 教就是为了达到不需要教 。在活动的最后 , 我通过一些图片让幼儿知道 , 在我们整洁的城市 里, 有着许多为环保事业做贡献的人们 , 例如 : 文明劝导员、城市保洁员等 , 让幼儿结合自 身说一说 : 您想用什么行动为环保出一份力？从 感性 - 理性 让幼儿带着情感的体验回到生活实践中 , 用行动来为环保事业出力。