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1、第八章超敏反应第九章免疫学应用教案乐山职业技术学院成都校区教案首页课程超敏反应、免疫学应用周次3课次1理论讲授、多媒课时2课型体演示、角色扮演、情景教学教 学 目 标教师姓名赵萌班次1 5 班执行日期日期知识目标： 1. 掌握超敏反应的概念2. 掌握各型超敏反应的常见疾病3. 熟悉各型超敏反应的主要病理机制4. 掌握人工免疫的概念5. 掌握人工免疫类型及特点技能目标： 1. 熟悉各型超敏感应的检测方法2. 熟悉常见免疫治疗方法在临床上的应用3. 熟悉常见免疫诊断方法在临床上的应用素质目标： 1. 培养学生对病原生物与免疫学基础这门课程的兴趣2. 在学习过程中开动脑经，学会思考教学重点： 1.
2、超敏反应的概念2. 人工免疫的概念教学难点： 1. 各型超敏反应的主要病理机制2. 常用生物制品的特点及实际应用1. I 型超敏反应是如何发生的？有哪些特点？课外 2. 血清病、血清过敏性休克是否相同，属哪型超敏反应？思 3. 比较人工主动免疫和人工被动免疫的特点。考课后记第八章超敏反应第九章免疫学应用教案乐山职业技术学院成都校区教案续页时间教学内容（分）2第八章 超敏反应开头语3超敏反应， 又称为变态反应，是指机体对某种抗原初次应答后，已致敏机体再次接触相同抗原刺激时，引起的一种以生理功能紊乱或组织细胞损伤为主的特异性免疫应答。根据超敏反应发生机制和临床特点可分为四型。第一节I 型超敏反应案
3、例分析：过敏性休克：某男孩， 15 岁，急性扁桃体炎，青霉素治疗。皮试为弱阳性，护士误作阴性处理，给患者静脉滴注青霉素，约半分钟后，患者出现胸闷、气急、呼吸困难，随即抽搐、昏迷、抢救不及而死亡。（时间短、症状重）10一、型超敏反应的特点：1、发生快，消退快。几秒几十分钟内出现症状2、以生理功能紊乱为主，无明显组织损伤3、有明显个体差异和遗传背景4、主要由IgE 介导5、补体不直接参与反应二、参与型超敏反应的物质（一）变应原1、吸入性变应原：植物花粉、屋尘( 为含霉菌或其孢子、虫螨或其排泄物等的混合物）、人和动物皮屑或其羽毛等；2、食物变应原：牛奶、鸡蛋、鱼、虾等；3、某些药物或化学物质。（二）
4、抗体参与型超敏反应的抗体主要为IgE 抗体。（三）效应细胞（四）生物活性介质三、型超敏临床常见疾病1.全身过敏反应：药物过敏性休克；血清过敏性休克。252.呼吸道过敏反应：过敏性鼻炎、过敏性哮喘。3.消化道过敏反应：过敏性胃肠炎。4.皮肤过敏反应：荨麻疹。第二节II 型超敏反应案例分析：某产妇27 岁，血型 RH-，产下的 RH+女婴浑身多教学活动评价观 察 学组织教学生 学 习情 绪 着装 是 否规范情景导入学 生 学习 兴 趣得 到 启发思考： I 型超 敏 反 应的 特 点 有哪些？举 例 说 明补 体 的 生物学功能教 师 评提问：回想 价矫正免 疫 的 概念是什么？多 媒 体 视频教
5、学，板书第八章超敏反应第九章免疫学应用教案处瘀斑， 2 天后死亡。诊断死于新生儿溶血症。一、概念： II 型超敏反应是由IgG 或 IgM 类抗体与靶细胞表面相应抗原结合后，在补体、吞噬细胞和 NK 细胞参与作用下，引起的以细胞溶解或组织损伤为主的病理性免疫反应。二、临床常见的型超敏反应疾病：1. 输血反应2. 新生儿溶血症3. 自身免疫性溶血性贫血4. 药物过敏性血细胞减少症5. 甲状腺功能亢进症第三节III型超敏反应一、概念： 由中分子可溶性免疫复合物沉积于局部或全身毛细血管基底膜后，通过激活补体并在血小板、嗜碱性、中性粒细胞参与作用下， 引起的以充血水肿、局部坏死和中性粒细胞浸润为主要特
6、征的炎症反应和组织损伤。二、临床常见的型超敏反应性疾病：（一）局部免疫复合物病（二）全身性免疫复合物病1. 血清病2. 链球菌感染后肾小球肾炎3. 类风湿关节炎4. 系统性红斑狼疮（ SLE）第四节IV 型超敏反应一、概念： 由效应 T 细胞与相应抗原作用后，引起的以单个核细胞（巨噬细胞、 淋巴细胞） 浸润和组织细胞损伤为主的炎症反应。二、常见的型超敏反应性疾病：1.传染性迟发型超敏反应性疾病2.接触性皮炎3.同种异型移植排斥反应课堂知识回顾课堂情况小结布置作业 ：完成学习指导上的课后练习题。15510多 媒 体 视频教学，板书举 例 比 较初 次 应 答和 再 次 应答的特点联 系 临 床说 明 研 究免 疫 耐 受的意义第八章超敏反应第九章免疫学应用教案10提问：皮肤与 黏 膜 屏障 的 生 物学 作 用 有哪些？5教 师 评价矫正32总 结 本 堂课内容本 堂 课 上课情况：学习积极性、回 答 问 题踊跃性、纪律性等第八章超敏反应第九章免疫学应用教案