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1、沟通 ,从心开始沟通，从心开始我的教育小故事陶行知先生曾 ：真的教育是心心相印，唯独从心 出来的，才能达到心的深 。作 一名班主任，我 学生的关注 到底 是 的关注，孩子 的喜、怒、哀、 ，我 都 眼底，放在心上，打开心与心之 的樊 ， 彼此沟通的阳光照射 来，收 的当然就是春光 。教育不 是 孩子以知 ，以生存的能力，更重要的是培养他 的 良品 。小事成就大事， 成就完美。 系到自己的工作，天天和小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不起眼的事，就是在 些 小的事情中，学生 形成了他 的思想，养成了他 的行 ，成就了社会的 步与 展，成就了祖国的未来。 得最近 生了一个感人的事： 件，我不在教室
2、，同学黄康宇身体不适，在教室里吐了衣着走、一地，她的同桌 友 二 不 ， 上拿来抹布、拖地 等我到教室的 候，桌子和地面已 被 个平 哭的 友 清理得干干 了。 件事 小，却折射着一个孩子主 关 他人的美好心灵， 是一个非常 得的 活的教育 源， 很好地将它利用起来，把 件小事的价 充分挖掘出来，巧妙地 全班学生 施教育， 所有学生都从不 意的小事中受到心 了的震撼， 小事 生极大的教育附加 。于是班会 ，我 学生听我 故事小黄吐了。我：星期一，小黄吃 早 ，就背着 包高高 地上学去。 教室他就 得胃里翻江倒海地 受，里面的 西 直往上冒，吐在了 座小朋友的位置上。小黄 受极了，眼泪都快掉下来
3、。旁 的同学看到了，有的赶 开，有的捂着鼻子 好臭。 一切被正走 教室的小 看到了，他二 没 ，去工具箱拿来 把 起呕吐物。小朋友，听到 儿，你喜 故事里的 啊？ 什么？小朋友 手表达自己的 点：“我喜 小 ，因 人有困 了，小 没有像其他同学那 扭 去，而是去打 ，所以我喜 他。“”因 小 能帮助同学，所以我喜 他。“小 帮助了小黄，以后等小 有困 ，小黄也会去帮助他的”沟通 ,从心开始忽然有一位小朋友“唰 ”地站起来响亮地谁：“吴老师，那次我们班陈群吐了，徐姝睿帮她清理的。”我惊喜地说：“同学们，原来我们班也发生过这样的事情啊。徐姝睿就是故事里的谁？”孩子们声音响亮而肯定第回答：“小黄。”
4、顿时，一张张小脸转向徐姝睿，一双双明亮的眼睛看着她，那眼神里，满是欣喜、赞扬和羡慕。徐姝睿小朋友当然也是满脸的自豪。我：陈群同学，当徐姝睿帮助了你的时候，你心里有什么样的感受？生：我很感谢她。我：你最想说什么？生：我最想说一声，谢谢你。我：当时你说了没有？生（不好意思）：没有。我：那么，吴老师给你一个机会，你现在就去对她说出你当时最想说的话。陈群走到徐姝睿面前：谢谢你帮助了我！徐姝睿：不用谢！（老师带头鼓掌，小朋友们跟着热烈鼓掌）我：陈群同学，你喜欢和徐姝睿这样的同学做朋友吗？陈群一脸喜悦：喜欢！我：小朋友们，如果以后又有这样的事发生，你们会怎么做？生：“我会去拿拖把去拖。 ”我会去把脏东西倒
5、掉。 ”“我会把陈群扶到座位上，给她喝水，我在家吐了以后，妈妈也是这样做的。 ”我：小朋友，你们说得多好啊！在一个班级里，每个小朋友都要学会关心别人。你有困难我帮你，我有困难你帮我，大家就会感到在这样的班级里是多么的幸福和快乐！老师编了一首儿歌，虽说只有短短的四句话，但它却说出了我们大家的心里话。互帮互助歌：一个班级一个家，一人有难大家帮，你帮我，我帮你，互帮互助暖心房。同学们，老师知道我们班上已经有过很多互相帮助的事，而且以后会有更多这样的事儿发生。老师这里有一张表格，老师想用它来记录我们班上互帮互助的好事。如果你帮助了谁，就请他和你一起在表沟通 ,从心开始上 一 星星。一个星期后， 我 来瞧瞧我 的班集体是一个多么 光的班 ，大家 好不好？生：好！下 了，孩子 跑到我面前：“老 ，那次我帮助 ” “那次 某没 黑笔，是我借 他的。” 教育， 是春雨 物，悄然地，浸 到学生的新田。教育无小事，教育无 不在。作 教育者，我 做个有心人，真正用心去做教育，就像精心呵 花木的园丁。我 在 施教育的 候，自己首先要有一 美好的心灵，要真 与学生交流，把 堂真 化，把 生心灵的 真切化， 堂成 学生生活的一部分，而不是被 接受、假性接受。每一个孩子都是一 嫩的花。阳光下，花儿在悄悄地 放。我 些园丁 关注他 ，用心去客 、去培育 些可 的花 。那么，你就能聆听到花儿开放的声音。