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1、教科版科学五年级下册时间在流逝教案时间在流逝教学目标 :1、知识目标 :“时间”有时就是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长 )。借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间。2、过程与方法 :运用各种方法感受一分钟的长短。根据估计一分钟时长的经验,比较合理地估计10 分钟持续的时间。3、情感态度价值观 :意识到只凭主观感受 ,有时就是不正确的。我们要珍惜时间。教学重点 : 感受时间流逝 ;合理估计时间。教学难点 : 客观合理的估计时间。教学过程 :一、引入 :1、猜谜语 , 引入时间概念。师 : 老师今天给大家带来一个有趣的谜语 , 大家来猜一猜吧！师读完谜语后 , 学生猜出谜底
2、就是 ( 时间 ) 。2、教师阅读单元导语 , 把几个问题抛给学生。3、揭题 : 今天我们就一起来学习这个单元的第一课时间在流逝。( 板书课题 )二、现在几点了 :1、如果不瞧钟表 , 您能知道现在大约几点钟不？( 学生自由发表自己的观点。 )2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？( 分组讨论估计的方法。 )3、汇报、交流估计方法。可能会有 : 瞧天空中的太阳、瞧街上的行人车流、听上课铃声等。4、要准确地知道现在的时间, 该怎么办？ ( 瞧钟表 )教科版科学五年级下册时间在流逝教案5、请瞧瞧钟表 , 现在几点了？您们小组谁估计的最接近？三、 1 分钟有多长？1、师出示大时钟 , 结
3、合叙述 : 教材 P50 黑底部分文字。2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛 , 体验一分钟 , 师瞧时间。B、您们还可以找哪些活动, 来体验一分钟？小组里面先讨论下( 可能会有 :一分钟脉搏的次数、一分钟写字的个数、一分钟呼吸的次数) 。老师规定用数脉搏的方式估计一分钟 ( 学生用自己估计的一分钟时间数脉搏跳动的次数, 并作记录 ) 。C、老师计时一分钟 , 学生数脉搏并作记录 , 用准确的一分钟与刚才估计的一分钟脉搏的次数作比较。 ( 学生会发现估计的并不就是很准确 )3 、我们体验了 1 分钟有多长 , 那如果让我们估计 10 分钟持续的时间 , 或者就是 1 小时持续的时间 , 您打
4、算用那些方法？ ( 做饭、写作业、打乒乓球等 )四、过去多少时间了？1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后 , 师出示正确时间进行对照 , 让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。 ( 估计的的时间并不准确 , 要想知道准确的时间就必须借助计量时间的工具钟表 )3、课堂活动 : 同学们上课累了 , 现在我们一起来做两项活动, 首先我们来瞧一段好玩的动画片。 ( 播放一分钟动画 )活动二 : 接着我们来活动一下 , 让学生全体起立 , 平举双手一分钟。结束后引导交流 : 您觉得在我们的两项一分钟的活动中, 哪项活动让您感觉时间过得比较快？哪项活动让您感觉时间过得特别慢？( 瞧动画时间过得快 , 举起双手过得比较慢 )4、讨论 : 时间就是否真的如我们的感受一样, 有时候快有时候慢呢？5、小结 : 时间就是以不变的速度在流逝的, 我们之所以会对时间有快慢的感觉 , 原因就就是有些事情我们会很投入 , 而有些事情我们没兴趣。五、延伸 :教科版科学五年 下册 在流逝教案完全依靠自身的感 来 量 , 准确不？ ( 不准确 ) 怎 能比 准确地 量 呢？ ( 利用 的 量工具 表 )板 : 在流逝体 :一分 有多 ？ 有快慢不？