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1、新人教版五年 数学上册学科渗透法制教育教学 按住 Ctrl 键单击鼠标打开配套的名师视频讲课播放新人教版五年级上册学科渗透法制教育教案设计五年级 2 班 毛卫全教学案例 (一)第三单元小数除法(除数就是整数的小数除法)渗透点 :可渗透的法制内容 :1、全民健康条例2、城市生活垃圾管理办法教学要求与方法 :要求 :知道或懂得应用方法 :利用现代信息技术 ,创设情境教学【教学内容】教科 24-25 页,例 1 及相关 内容。【教学目 】1、 合具体情境 ,体会小数除法在日常生活中的 用, 一步体会除法的意 。2、利用生活 与已有知 , 探索小数除以整数 算方法的 程 , 展推理能力。3、 正确掌握
2、小数除以整数的 算方法 , 并能利用 些方法去解决日常生活中的一些 。4、培养学生的 算方法。5、渗透法制内容 : (1) 全民健身条例 第二十一条 学校 当保 学生在校期 每天参加 1 小 的体育活 。 第二就是二条 学校每年至少 一次全校性的运 会 ;有条件的 , 可以有 划地 学 生参加 足、野 、体育夏(冬)令 等活 。 (2) 城市垃圾管理 法【教学重点】小数除以整数的 算方法。【教学 点】 学生理解商的小数点就是如何确定的。【教学关 】弄清楚商的小数点 什么要与被除数的小数点 。【教学 程】一、 入新 (一)回 整数除法的意 。(二) 算 : 268 4 224 4 256 6 3
3、45 151、分 指定一 ,独立完成。指名板演。2、重点 一 2244 怎 算。3、老 随学生的回答板 。20 表示什么？二、教学新 (一) 情境 ,渗透法制教育1、出示 目 , 情境 随着生活水平的提高 ,人 越来越 到健身的重要性 ,暑假期 ,老 也参加了清晨 健身行列。在广 老 四天跑了 22、4 千米的路程。您能算一算老 每天跑多少 不？2、根据 意 ,渗透法制教育24 表示什么？邱天芬(1) 启 式提 :同学 ,您知道 个 目的意思与我国的哪部法律中的 定有关不？ 大家分享一下。新人教版五年 数学上册学科渗透法制教育教学 (2) 学生 。(3) 出示 : 全民健身条例 第二十一条 学
4、校 当保 学生在校期 每天参加 1 小 的体育活 。 第二十二条 学校每年至少 一次全校性的运 会 ;有条件的 , 可以有 划地 学 生参加 足、野 、体育夏 (冬)令 等活 。(4) 学生 。 (5) 教 点 。(二)提出 您就是用什么方法来解决 的？有困 可求助同学与老 。(三)交流 1、小 内交流答案并互相 就是怎么想的。 师 :相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法 , 把您的想法在小 内交流吧 ,把 不明白的弄明白 ,比比瞧 ,瞧哪个小 解决困 最多 ,要加油噢！2、小 内交流 , 收集相关信息。 (1) 分小 在指定的黑板上 行板演。 强调全 人 参与。 在交流后 ,指定小 行有
5、 性的板演 ,全 参与。 (2) 全班分 展示。教学案例 (二)第三单元 用小数除法解决问题 例 11 渗透点可渗透的法制内容乳制品质量安全监督管理条例教学要求与方法要求 :初步理解方法 :讲授、图示、直观教学。课题 : 用小数除法解决 教学目 :1、 学生掌握有特殊数量关系的 除 。会解决有关小数除法的 。2、感受数学知 与 生活之 的密切 系, 体 解决 的 趣, 激 学 趣。3、向学生渗透法制内容乳品 量安全 督管理条例教学重点 : 掌握 除 用 的解 方法。教学 点 : 分析并理解 除 用 的解 思路。教学 程 :一、 入新 同学 , 前面的学 , 您 已 掌握了小数乘除法的运算 ,
6、那么 我 将 用所学的知 来解决生活中的 。 ( 板 )您 奶牛不 ? 燕家养了 3 奶牛 , 她正在与爸爸一起 牛奶呢、 我 一起去瞧瞧吧 , 引 学生 真 察例 11 情境 。多媒体 件出示奶牛、 奶牛 、牛奶运 、牛奶生 、三鹿奶粉中毒事件等 , 提 : 养殖奶牛或生 奶粉 能新人教版五年级数学上册学科渗透法制教育教学设计添加任何直接或潜在的有危害的物质不？向学生介绍 乳品质量安全监督管理条例。第六条 : 生鲜乳与乳制品应当符合乳品质量安全国家标准。 乳品质量安全国家标准由国务院卫生主管部门组织制定 , 并根据风险监测与风险评估的结果及时组织修订。乳品质量安全国家标准应当包括乳品中的致病
7、性微生物、 农药残留、兽药残留、重金属以及其她危害人体健康物质的限量规定 , 乳品生产经营过程的卫生要求 , 通用的乳品检验方法与规程 , 与乳品安全有关的质量要求 , 以及其她需要制定为乳品质量安全国家标准的内容。 制定婴幼儿奶粉的质量安全国家标准应当充分考虑婴幼儿身体特点与生长发育需要 , 保证婴幼儿生长发育所需的营养成分。第七条 : 禁止在生鲜乳生产、收购、贮存、运输、销售过程中添加任何物质。禁止在乳制品生产过程中添加非食品用化学物质或者其她可能危害人体健康的物质。2、理解题意。提问 : 从图中您获得了什么数学信息 ?( 板书已知 :3 头牛 上周 220 、5 千克 )师 : 这些就是
8、我们已知的条件 , 那么根据这些信息我们要解决的就是什么问题？ ( 板书求 : 每头奶牛平均每天的产奶量 )3、独立思考 , 尝试分析数量关系。师 : 上周表示什么意思？ 3 头牛与上周跟 220、5 千克有关系不？如果只有 2头牛 , 还会有 220、5 千克的产奶量不？如果就是2 周呢 , 产奶量有变化不？师 : 根据我们刚才的分析 , 这道题能一步算出每头奶牛平均每天的产奶量不？如果不能 , 那么应该先算什么 , 再算什么？独立思考。师 : 谁愿意来给大家分享一下您的想法？根据学生分析板书 :220、53=73、5( 千克 )220、 5 7=31、5( 千克 )73、 5 7=10、5
9、( 千克 )31、53=10、5( 千克 )请您来说一说 220、53=73、5 与 73、 5 7=10、 5 分别表示的就是什么？先算的什么？后算的什么？(1)1头奶牛一周产奶多少千克？220 、5 3=73、 5( 千克 )(2)1头奶牛 1 天产奶多少千克？73 、57=10、 5( 千克 )新人教版五年级数学上册学科渗透法制教育教学设计分析第二种方法 :220、57=31、5 与 31、 5 3=10、 5 分别表示什么意思？您又就是先算的什么 , 后算的什么？二、小结师 : 谁来说一说刚才我们就是怎样求出每头奶牛每天的产奶量的？ ( 我们可以先算 1 头奶牛一周的产奶量 , 再算一
10、头奶牛一天产奶量 ; 也可以先算 3头奶牛一天的产奶量 , 再算一头奶牛一天的产奶量 )三、观察对比 :师 : 这两种方法有什么相同点与不同点？ ( 相同点 : 都就是分两步计算 不同点 : 第一种先算的就是 1 头奶牛一周的产奶量 , 再算一头奶牛一天产奶量 ; 第二种先算 3 头奶牛一天的产奶量 , 再算一头奶牛一天的产奶量 )四、巩固练习 P32 做一做读题分析数量关系 , 请学生从数量关系描述解题思路 , 并说出不同的解题思路。五、总结师 : 今天您有什么收获？我们在解决这类问题的时候 , 总结一下在碰到这类问题时我们应该怎么做？ ( 首先我们要瞧清楚题目要我们求的就是什么 , 再根据条件来判断该用乘法还就是除法 , 最后要明白先算什么 , 再算什么。 )六、板书设计 :用连除的方法解决实际问题3头牛上周220 、5千克每头奶牛平均每天的产奶量？方法一 :方法二 :(1)1头奶牛一周产奶多少千克？(1)3头奶牛每天产奶多少千克？220、 5 3=73、5( 千克 )220、 5 7=31、5( 千克 )(2) 每头奶牛每天天产奶多少千克？ (2) 每头奶牛每天产奶多少千克？73、57=10、 5( 千克 )31、 5 3=10、5( 千克 )