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1、小马过河小马过河教学目标 :1. 学习正确流利有感情的朗读课文。2. 理解课文内容 , 体会老马对小马说的话。3. 懂得遇到问题时不能光听别人说 , 要自己动脑筋想一想 , 再试一试。教学重点 :抓住重点词句 , 帮助学生理解课文内容。教学难点 :懂得遇到问题时不能光听别人说, 要自己动脑筋想一想 , 再试一试。课前准备 :课件、音乐、动物头饰、教学过程 :课前放播放时间像小马车一、导入1. 同学们 , 上节课我们学习了 小马过河这篇童话故事的生字 ,初读了课文 , 大家还记得不？ ( 记得 ) 小火车开起来( 开火车读词语 )小马过河2. 师: 同学们读的声音洪亮 , 把掌声送给您们。下面我
2、们回忆一下课文 课文讲了一件什么事呢？生 : 小马两次过河的故事。师 : 好, 这节课就让我们继续学习课文。二、出示学习目标1. 学习正确流利有感情的朗读课文。2. 能够理解课文内容 , 明白 : 遇到问题时不能光听别人说 , 要自己动脑筋想一想 , 再试一试。过渡语 : 有了目标就有了努力的方向, 请同学们瞧学习提示 ( 一)三、新课教授学习提示 ( 一)听老师读课文第一、 二自然段 , 边听边想 : 什么事使小马高兴得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？(1) 生齐读课文(2) 生回答 : 帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。(3) 指名读小马的话。过渡语 : 那小马在送麦子过程中又发生了什
3、么有意思的事情呢？学习提示 ( 二)小马过河用您喜欢的方式读第三、四自然段, 边读边想 :（ 1）小马来到河边 , 为什么为难了？它此刻心里想什么？（ 2）后来老牛与松鼠如何告诉小马的 , 用“”画出来。1、 生回答 : 一条小河挡住了它的去路。生回答 : 小马想我能不能过去呢？如果妈妈在身边 , 问问她 , 那多好啊！生回答 : 它分别向牛伯伯与松鼠请教。2、师指导朗读小马问牛伯伯的话应该用什么语气？( 有礼貌、询问 )老牛的回答用什么语气？( 平静 , 因为她认为河水很浅 )小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？3、出示句子小马听了老牛的话 , 立刻跑到河边 , 准备趟过去。小马连忙收住脚步
4、 , 不知道怎么办才好。师 : “立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做一下 ( 坐下、手背后 ) 。大家一起做一下 ( 手背后、抱臂坐端 ) 。大家这就是动脑筋了不？ ( 没有 )过渡语 : 小马也就是这样不动脑筋 , 轻信别人的话 , 瞧瞧回家妈妈怎么小马过河告诉她吧学习提示 ( 三)小声读课文第五、六自然段, 说一说 :(1) 小马回家后 , 老马怎么教育小马的？它就是怎样回答妈妈的话？(2) 小马听了妈妈的话又就是怎么做的？1、生回答。 ( 试着有感情朗读小马与妈妈的对话)2、师: 同学们要注意小马的回答中 , 出现省略号 , 这里的省略号不表示内容的省略 , 而就是表示心里很为难
5、 , 说话吞吞吐吐、断断续续 )3、出示关键句“光听别人说 , 不能了解河水究竟有多深。 您去试一试 , 就会明白了”。引导学生联系全文 , 逐步加深体会。4、生回答 : 小马听了妈妈的话 , 跑到小河边 , 试着往前趟。师 : 我们一起读 , 小马听了老马的话后小心的趟过了河 , 要读出小马自信、不怕困难的语气。三、同桌之间讨论 :当小马从磨坊回来后 , 再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？四、朗读全文 , 小结收获1、分角色表演读全文。2、小结收获。让学生说说学到了什么？有什么收获？小马过河五、布置作业编一编 : 过了几天 , 下起了大雨。大雨一下就就是几天几夜 , 河水涨了老高。外婆打电话来找老马 , 说自己家被水淹了 , 老马听了十分着急 , 对小马说 : “孩子 , 您先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去 , 跑着跑着 , 一条大河挡住了去路。板书设计 :小马过河老牛浅松鼠深动脑筋试一试妈妈亲自试试