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1、第 3 节大气的压强第 1 课时大气压强的存在大气压是重要的物理现象，它与生产和生活有着密切的联系。学生在日常生活中经常利用大气压，但学生对大气压的存在却并不清楚。因此，这教材解读节课首先要让学生意识到大气压的存在，然后通过一系列的活动证明大气压的存在， 再利用工具测量大气压的大小，让学生对大气压有一个整体认识。1.能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解知识与技能释有关现象。2.能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：教水银气压计和空盒气压计。学过程与方法通过观察与实验，认识气体的压强跟流速有关的现象。目标情感、态度初步领略气体压强差异所产生的现象的奥妙，获得对科与价值观学的热爱
2、与亲近感。教学教学重点： 大气压的测量；大气压存在的证明。重难点教学难点： 大气压的大小。重难点通过列举生活中学生熟悉的例子来落实教学重点，通过演示实验和小组处理策略讨论来突破教学难点。探究点一大气压的存在 情景展示 1 问题探究 以上现象说明了什么？ 思考交流 _ 归纳提升 大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。 课堂速记 _ 情景展示2 问题探究 你能举出生活中应用大气压的例子吗？ 思考交流 _第 1页_ 归纳提升 吸饮料、紧贴在墙面上的吸盘、水泵抽水等都利用了大气压。 课堂速记 _探究点二大气压的大小 情景展示1 问题探究 1654 年，德国马德堡市市长格里克在马德堡市公开表演了一个著名的实验，该实验证明了什么？ 思考交流 _ 归纳提升 马德堡半球实验不只证明了大气压的存在，还证明了大气压的值很大。 课堂速记 _ 情景展示2 问题探究 大气压的大小如何测量呢？ 思考交流 _ 归纳提升 大气压的大小可以用空盒气压计或水银气压计测量。大气压随着高度发生变化，高度越高，大气压越小。 在海平面附近， 大气压的数值接近于1.01 105 Pa(即 760 mmHg)。人们通常把这个大气压称为标准大气压。 课堂速记 _第 2页