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1、课 题各种各样的能量学 校光明小学设 计 者邢维刚1. 能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能教 学量还储存在食物、燃料中。目 标2. 能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。教 学认识各种各样的能量。重难点教 学认识食物、 燃料中的能量。方 法教 学实验用的大烧杯、圆底烧瓶、橡皮塞、开水、塑料杯、线、一准 备小截火柴棍等；图片资料或课件等；有关能量的资料。教 师 活 动学 生 活 动一、导入图片、视频引入学生对能量的认识。观看图片和视频，思考这些 物 体 依
2、靠 什 么 动 起 来二、探究的？（一）认识哪里有能量学生交流并回答回答1. 谈话：你所了解的能量。2. 讨论：热、光和声音是能量吗？生根据自己的经验谈谈自教己所认为的能量是什么？学生小组交流自己的想法。小 组 讨 论 老 师 提 出 的 问学题。教师提供演示实验，并强调操作要领。质疑交流过帮助学生理解能量的定义。学生利用器材， 分组实验，并观察实验中的现象。程3. 食物中储存着能量吗？猜测并解释课时1二 次 备 课提问 : 看到了什么 ?你是怎样理解的 ? 提示共同点 , 引入学生对能量的初步理解和认识。举 例 解 释 与 说明生活中与能量有关的事例 , 谈谈自己的认识与理解。设 计 与 能
3、 量 有关的实验方案（ 1） 让学生先作出判断： 食物中储存 学生判断回答着能量吗？说说理由和事例。（ 2）再让他们说出各种理由及事例。说说人和动物如何摄取能（ 3）人和动物都是从食物中摄取能量量。的，吃了食物才能维持体温和从事各种活动，所以食物中存储着能量。交 流 并 完 善 实验方案设计再 次 举 例 解 释与说明生活中与能量有关的事例, 谈谈自己的认识与理解。1教 师 活 动学 生 活 动4. 教师小结：能量能使物体动起来， 光、热、声 师生交流质疑音、电流、水流、风等都具有能量，能量还储存在像汽油这样的燃料以及食物之中。（二）找找我们身边的能量学生找一找，说说自己找1、 提供插图或课件，说说图中有到的能量。哪些能量？2、 说说自己知道的能量。3、 说说哪些地方储存着能量？ 理解并交流讨论教 三、总结学（一）引导学生进行小结：能量能使物拓展资源体动起来； 能量有很多种形式， 声、光、 师生交流过 电、热都是能量的形式； 能量还储存在食物、燃料中。程（二）课后调查我们身边存在的能源种类。各种各样的能量板书风能水能太阳能核能设计二 次 备 课自己给能量下一个科学的概念阅读、交流并讨论资源拓展师生互动2