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1、服装设计教学（共8篇） 第1篇：服装设计教学反思服装设计教学反思美术课从感受美、欣赏美到了创造美，可以说是走到了更高境界。“服装设计”课，在服装的内部布局线的分割运用中，我认为可以很好的启发学生的发散思维，从而挖掘学生的创造潜能。本课的教学设置，始终围绕这个目的，特别是后阶段服装中线运用的启发阶段，我诱导学生提出难点，然后通过展示实验活动帮助他们认识线的运用，展开“线”的想象，突破难点。本课的教学实施过程如下：（一）理论精炼，讲述层次清晰。本课教学内容以教材为本，在课本之外组织了服装整体造型和服装的内部布局线运用这个教学内容，即从整体到局部的设计步骤，理论讲述都以先让学生观察发现，后共同归纳的
2、方法进行。（二）设置情境，引导学生主动学_。从课程开始屏幕上的服装表演，到中间的学生穿着服装展示，后阶段的招聘游戏的设置，以及在各组点评作品时采用秒表计时，直到课程结束时的奖励学生，学生始终在轻松的氛围学_，既激励起每个学生的竞争参与意识，又鼓励了学生的团结合作精神。（三）标新立异，启发学生的创意。课堂教学中，通过学生展示服装实验，活跃课堂气氛，认识线的特性，再通过教师诱导学生对线进行联想，以此使学生意识到服装设计中不同线条的不同运用，可以获得千变万化的服装设计效果。另外服装人体练_图的运用，让没有经过专业人体写生训练的学生也能轻松大胆的画出丰富多彩的服装。总的来说，本节课的教学，让学生体会到
3、了创造美的快乐，并让学生懂得只要善于发现，勤于思考，勇于创造，再加上勤奋努力，将来每个同学在各行业都会有所成功，德育功能也自寓其中。第2篇：服装设计教学计划服装设计教学计划一、课程性质和任务服装制作实_是服装设计与工艺专业的一门主干专业课程，是培养学生动手能力的重要环节。它的任务是：训练学生服装制作的基本技能，为通过中级工技能考核作准备，并为毕业后自主创业和适应职业的变化打下良好的基础。二、课程教学目标本课程的教学目标是：通过服装制作实_的教学，使学生掌握常用服装的制作工艺，达到服装制作中级工的技能标准，并取得相应的职业资格证书。（一）知识教学目标1、了解服装制作工艺的注意事项。2、掌握服装制
4、作要领、技巧。3、掌握服装制作的质量标准和检验方法。（二）能力培养目标1、能熟练制作各种常用服装。2、能根据常用服装款式图独立完成服装制作。（三）思想目标1、培养学生刻苦耐劳、踏实勤奋的学_、工作态度。2、具有良好的职业道德，养成良好的职业_惯。3、培养敬业、创业意识和创新精神。4、增强安全意识和质量意识。三、教学内容和要求基础知识与实践模块（一）服装制作教学实_1、下装类制作2、上装类制作3、西装制作（二）服装制作考级训练1、旗袍制作2、中山装制作四、说明（一）适用范围和使用方法1、本课程教学基本要求适用于中等职业学校服装设计与工艺专业（3年制）。2、本课程教学内容采用模块结构，基础知识与实
5、践模块是必须完成的基本教学内容，选学知识与实践模块可根据地区、学校和实践的需要选用。3、本课程建议课时为420学时，教学时间安排见学时分配建议。（二）教学建议1、本课程与服装制作工艺内容相衔接，建议两者同步进行。2、在条件许可的情况下，应尽量采用多媒体教学手段，增强学生的感性认识。学时分配建议五、考核内容1、西服、旗袍、中山制作。2、流行服装制作。第3篇：服装搭配教学设计搭配问题教学设计安平县第一实验小学马巧凤教学目标：1.结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程。 2.在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。3.鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活
6、的密切联系。 教学重点：引导学生对搭配问题进行有条理的思考，并能简单归纳搭配的方法。教学难点：引导学生进行有条理的归纳搭配。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程：一、提问导入，展开教学师：“同学们看黑板上的图片，图片上都有什么？你能说出他们的名字吗？看这张图片，你认为我们这节课要学什么？谁来大胆的猜一猜？”引出课题搭配问题。二、创设情境，引出问题师：“事情是这样的，这个周末老是想出去玩，可是又不知道该穿什么衣服，同学们来帮老师搭配一下好不好？”一共有几种搭配方法？ 引导学生说出搭配规则：每次穿两件，每次上装和下装只能各穿一件。二、动手动脑，探究新知1、学生思考，分组讨论，小组汇报，一共有几种搭
7、配方案。学生汇报的时候教师注重总结两种不同的搭配顺序，第一种选好上装搭配下装；第二种选好下装搭配上装。然后用图片演示六种不同的搭配方法。2、用连线的方法统计搭配方法。师：“你能不能用连线的方法统计？我们可以用什么代替这些衣服？谁来说一说？“生：“写汉字，用字母，用图形，用数字“学生动手画，教师巡视，加以指导，学生汇报，随后教师总结两种不同的连线方法。（多媒体展示）3、小结连线搭配要做到有序、不重复、不遗漏。三、加深难度，拓展思维1、两件上装，四件下装。（学生自己画一画，连一连，同桌互相交流，学生汇报，教师总结。）2、三件上装，四件下装。（学生提出猜测，动手连一连验证猜测，学生自行总结规律。）四
8、、拓展练_出示早餐搭配图，让学生按要求设计出不同的搭配方案，先提出设想，最后动手验证刚才总结出来的规律是不是准确。用乘法计算。）五、课堂小结师：今天我们学_了什么？你学会了几种方法？谁来说一说自己的收获？这节课你开心吗？只有细心观察，用心思考才能有所收获。板书设计：2件上装，3条裤子2件上装，4条裤子3件上装，4条裤子搭配问题6种细心观察用心思考 8种收获 12种第4篇：服装设计教学反思多姿多彩的服装设计教学反思一 优点之处（一）教师能够比较准确地分析教材，把握教学内容，以恰当的方法和表现力去设计教学环节。由于课前备课的充分，通过图片了解到服装的种类，再从时装秀视频让学生了解并掌握服装的造型、
9、颜色的搭配以及布料的运用。最后从通过视频了解服装设计的方法步骤、教师现场示范利用环保材料粘贴出服装设计效果图。总体上这一节课让学生从不同感官感受到服装的魅力，大大地增加了他们的学_兴趣和创作激情，最终的作品效果呈现出多姿多彩、各有不同表现手法的令人比较满意的作品。（二）合理评价，获得学生信赖。学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。评价的方式有多样，我让学生通过自评、他评，最后教师再加以点评，这样合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公平。二、缺点之
10、谈在本课的教学中我认为自己有两个方面存在一些要更改的地方。如在教学的重点如何去设计服装这一环节中，应把这步骤再分析详细点，可以引入多点图片或视频，这样效果会更好。还有最后的小组作业比赛，评价过后，适当奖励一些有意义的小奖品，会增加学生更大的积极性。在以后的教学生涯中，自己要更加深入钻研教材、教法、学法，让每一节课都成为示范课。第5篇：服装设计教学方案班服服装设计教学方案教学内容与教学要求（一）教学内容1、公共基础课程模块（1）德育(144学时) 职业道德与职业指导 (36学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、
11、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。使学生了解新形势下职专生应具备的职业观念。了解求职过程中的心理障碍及其调适方法。掌握求职材料的准备，面试的技巧后能顺利进入各单位就业做好准备。经济与政治基础知识（72学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以理论为指导，对学生进行经济和
12、政治基础知识的。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。法律基础知识 (36学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民
13、。哲学基础知识(36学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本知识及基本观点的。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践和职业活动打下基础。 简明创新能力教程（36学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在不断开发和培养学生班服班服的创新能力。其任务是：通过对本课的学_和训练，使学生明白创新能力涉及一个人的认识能力、观察能力、记忆能力、
14、判断能力、分析能力、想象能力、实验能力、自学能力、吸收知识能力、信息能力等，是一个人综合能力的具体体现，每个人经过锻炼，都会达到不同程度的创新。为今后成为一个具有创新能力的专业人才做好相应的准备。2.语文 (450学时) 在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好_惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。3.数学 (450学时) 在初中数学的
15、基础上，进一步学_数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学_专业课打下基础。4.英语 (450学时) 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文
16、，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学_和继续学_的能力，并为学_专门用途英语打下基础。5体育与健康 (180学时) 在初中相关课程的基础上，进一步学_体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的_惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学_与创业立业奠定基础。 6计算机应用基础 (72学时) 在初中相关课程的基础上，进一步学_计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加
17、工能力，网上交互能力，为以后的学_和工作打下基础。 (二)专业基础知识课程模块 主干课程内容简介及要求：班服班服1、服装结构制图（396课时）本课程的主要内容是：使学生比较系统地掌握服装结构制图的基本原理、制图方法和变化规律，掌握本专业所必备的制图技能，具备运用制图知识解决制图过程中实际问题的能力。培养学生的综合职业能力，为其适应现代服装生产的需要打下基础。2、服装缝制工艺 （504课时）本课程的主要内容是：使学生掌握中级服装制作人员所必需的服装制作工艺基础知识 和基本技能，初步具有运用服装制作工艺原理的规律解决制作中实际问题的能力，增强学生的职业道德观念。增强学生适应职业变化的能力。3、服装
18、美术设计基础 （396课时）本课程的主要内容是：通过对素描、色彩、图案等美术基础知识的学使学生了解服装设计的常识，基本掌握对服装的表现技法，使学生初步掌握与服装有关的绘画技法。掌握服装人体比例、结构及动态规律，能熟练画出几种常用的服装人体动态，绘制服装效果图。了解服装设计的基本原理，提高学生对服装的审美能力。5、服装材料（36课时）本课程的主要内容是：通过讲授常用服装材料的特性和功能，使学生掌握常用服装材料的识别、选择方法，提高学生运用服装材料的能力，为学_服装设计与工艺、服装制作等其它课程打下基础。6、服装设备使用常识（36课时）本课程的主要内容是：讲授常用服装设备的种类和工作原理，使学生能
19、正确使用、保养常用服装设备，并能排除般常见的故障。 具有判断和排除常用设备常见故障的能力。 衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装等待结构制图的方法和步骤，熟练运用制图公式，培养独立分析问题和解决问题的能力，锻炼服装制图技能。3、服装工艺实_ 225学时本课程设计为配合服装结构款式与设计的一个综合学_而设置。其内容是对一服装产品如裤子，裙子，衬衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装进行工艺程序设计，通过具体的操作过程，使学生掌握服装成品的制作技术，更加熟悉常用机器的使用方法。手工打版的高手工具会用的越少，也许就一把直尺（可能还没有刻度）就会把版搞定。电脑CAD制版就更不用工具了，完全靠眼睛。可对于手工
20、打版来说打版工具就必不可少了。打版工具运用的好会让你的板型锦上添花，保证线条的圆顺流畅。对于初学者多准备一些打版专用工具是必需的，可如何选择质量优合适自己的最好让明白人指导一下。必需的工具要有一管质量优质的0.5铅的自动铅笔，能画袖山和袖窿的曲线班服班服版，便于推板的方眼定规直尺（最好是夹膜的），再有就是便于复制线条的描线器什么是服装量尺？服装打版（或裁剪）是量和型的统一。量就是服装打版的尺寸依据。有了具体的服装尺寸打出的板型才能合体达到设计效果。服装的尺寸来源于对人体的具体测量。测量部位要根据打版的需要，服装的款式而定。一般来说，上衣需要测量胸围，肩宽，腰围，臀围，衣长，袖长等。裤子需要测量
21、臀围，腰围，裤长等。在个人量身定制中能否穿着合体取决于服装量尺是否准确。一般来说服装量尺要测量人体的净尺寸（不含有服装的松度量）。在打版时要使用的是服装的成品尺寸（在净尺寸的基础上加放松度量）。松度量根据服装的款式是有规律的，关键要保证净尺寸要测量准确。完成服装量尺工作的人可称为量体师。量体师是否优秀是需要实践锻炼的，不同的体型需要测量特殊的部位才能保证做出的衣服合体舒适，这是需要认真观察的。对服装打版师的介绍现在,服装企业里专门聘有作服装结构设计的打板师,他们在领会了款式设计师的理念后,通过不同的方法把款式图变成板型,以提供裁剪布料时运用.随着人民生活质量的提高,消费者的审美水平也在逐渐提高
22、,对服装个性化的要求不断加强,要想满足人们的时装化,个性化,舒适化要求,打板师必须有提供个性化服装板型的本事,这可不是一件容易的事.人体体表是一个不平的复杂表面,体内又有运动着的内脏器官和骨骼关节,它们随时都会让体表皮肤的形状产生微妙变化,这就使得服装的结构设计在有些部位,仅用数学公式作量的推算还无法表述得十分完美,必须借助创造性的形象思维,借助于想象,理解,和谐组合等自由的审美意识来支配.有些分隔线的精炼处理,颡道转移的功能美化,破断的隐藏,褶裥量感的变化等等,也必须依靠对美的感受能力,丰富的艺术素养来处理.许多曲线,弧线不是依靠设立众多的坐标点连接起来产生的,而是依靠形象思维,依靠个人对美
23、的感受能力而徒手划顺的,做不到这一点便不能成为一个称职的打板师.此外,现代打板师不仅要能很快的理解款式设计师的设计概念,还应掌握各种面料的性能和造型感觉,以便根据不同的面料确定板型的尺寸;同时,板型师还应当十分了解服装的缝制工艺常识,以便确定衣片缝份的宽度,并能详细地填写缝制工艺规格单和缝制说明书.班服班服在服装行业激烈竞争的今天,作为一个服装打板师,如果不具备上述本领,就很可能被无情的淘汰出局. 服装结构制图三要素现在，随着社会的发展，人们越来越追求个性的服装，怎样才能使服装合体，关键的一步就是绘制服装结构图，而服装结构制图不仅同服装的制图规格有关，还与选用的服装材料、服装的款式、工艺制作有
24、关。4、机修实_ 35学时本实_为配合缝制技术课程的学_而设置。通过实_，掌握平缝机、包缝机、电剪的安装、保养和操作技能，掌握平缝机，包缝机，电剪等服装设备的检测方法，为服装缝制作打基础。5、服装设计实_ 175学时本实_为配合素描、色彩、图案等美术基础知识的学_而设置。通过实_，使学生了解服装设计常识，基本掌握服装的表现技能，提高学生对服装的审美能力。为从事一线服装设计奠定基础。8、职业资格证书技能训练 （70学时）本实训为配合学生参加职业资格技能鉴定而设置。通过实_训练，使学生具有独立分析、判断和排除服装常用设备如平缝机，包缝机等常见故障的能力，并能达到熟练操作平缝机等服装维修、服装制作考
25、核标准对中级工实际操作技能的要求，为获得职业资格证书奠定基础。（三）企业实_ 18周毕业实_的内容，可根据当时社会实际需要，选择若干课题，安排学生到专业对口的企业进行实_。通过实_，使学生了解当时服装产业的发展和服装技术的应用状况；熟悉服装设备、服装产品的制板、画样、排料、裁剪、缝制、熨烫及销售等方法；进一步巩固和深化理论知识，提高分析问题和解决实际问题的能力；提高对各类服装产品的制板、画样、排料、裁剪、缝制、熨烫等技能；参加企业的产品技术、营销活动；训练职业技术能力；为毕业后从事服装设计与工艺技术工作打下良好的基础。转自： 班服图案 http:/ 贡献者：康康班服第6篇：服装设计的教学服装设
26、计的教学1、课题：破蛹成蝶服装设计2、教学目标通过本课的学_，使学生初步了解服装设计的基本知识，了解服装的功能及正确运用其功能的班服图案方法；提升学生对服装的审美水平、穿着品味，从而提高学生的生活品质，在学生的动手搭配、表演展示过程中，激发他们的创新精神，增强同学之间的合作意识，团队精神。3、教学重点与难点通过对教材深入的分析、理解，结合高中学生接受新事物新思想较快但又有些盲目的特点，我将本课的重点确定为：服装是用来表达个人的个性和品味这一功能。同时这也是这节课的难点。4、教学方法依据本课的特点，和学生的实际情况，我主要采取的是“启发-引导法”进行教学，以大量的服装图片为线索，不断采取学生欣赏
27、观察、教师启发讲解、师生合作探究、最后归纳总结的教学方法。在实例的引导下让学生自主学_，自主探究，调动学生学_的积极性、主动性，使学生由最初的感性认识上升到理性认识。充分的利用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生学_兴趣，提高课堂效率。5、教学过程本节课教学由创设情境导入、讲授新课、巡回指导、学生展示、教师小结五个环节组成。（1）、导入 ：（视频）欣赏服装展示会，然后请学生根据在展示会上看到的服装，判断服装流行趋势。以此来了解服装流行趋势的由来。（2）、讲授新课；A、中国服装的发展变迁服装的功能。通过欣赏图片，了解中国服装的发展变迁，感受时间对服装设计的影响，了解服装的功能变化。B、欣赏中国少数
28、民族服装服装的地域性。通过欣赏中国少数民族服装，感受空间变化对服装的影响，了解服装的地域性。C、欣赏世界名牌服饰服装的国家性。通过欣赏世界名牌服饰，了解服装的国家性，感受多元文化的魅力。D、欣赏代表性图片服装设计的构思与表现。结合代表性图片，理解服装设计的构思与表现方法。（3）、小组合作，巩固创新。（巡回指导）作业：A、针对我们校服的不足，分析讨论，提出改进设想，并绘制出效果图。B、整理自己的旧衣服，发挥想典是两个相对立的风格派别。前卫风格受波普艺术，抽象派别艺术等影响，造型特征以怪异为主线，富于幻想，运用具有超前流行的设计元素，线形变化较大，强调对比因素，局部夸张，零部件形状和位置较少见，追
29、求一种标新立异，反叛刺激的形象，是个性较强的服装风格。它表现出一种对传统观念的叛逆和创新精神，是对经典美学标准做突破性探索而寻求新方向的设计，常用夸张，卡通的手法去处理形，色，质的关系。前卫风格在造型上可同时使用四种元素，只是在造型元素的排列上不太规整，可交错重叠使用面造型，可大面积使用点造型而且排列形变化多样，也可使用多种形式的线造型，分割线或装饰线均有，规整的线造型较少。体造型是前卫风格的服装中经常使用元素，尤其是局部造型夸张时多用体造型表现，如立体袋，膨体袖等。前卫风格的服装多使用奇特新颖，时髦刺激的面料。如各种真皮，仿皮，牛仔，上光涂层面料等，而且不太受色彩的限制。3)运动风格象力，旧
30、衣换新颜。通过小组合作，动手绘制效果图，消化理解所学知识；锻炼学生对材料的使用；考察学生对技巧的掌握；激发学生的创新意识。 绘制服装效果图时，人体的比例掌握不好。 A、给出画好的人体比例图。B、要求只画出服装的样式即可。（4）、学生作品展示 （5）、教师小结 学生对自己作品的阐释，以及教师对学生作品的综合评价。1、服装的搭配，服装必须有相应的配饰（如鞋子、发型、项链、包包等）进行搭配。比如穿一身西装就不适合搭配拖鞋。2、效果图中的人物的动作应配合服装的特色，充分展示出服装的个性特点。教学论证：在讲授这节课前，我对教材进行了充分的解读，在此基础上结合自己的经验感受，再考虑到学生年龄特征和知识的接
31、受能力，对破蛹成蝶服装设计这一课进行了设计。同时我还尽量把课本上的内容与学生的实际生活联系起来，用大量精美的服装设计图，把知识与美的感受从课本上延伸到了课本外。另外，提到了利用一些生活中的废品作为素材进行服装设计，使学生的环保意识得到进一步提高，同时也使教学的内容大大地丰富了起来。对于本课，本人觉得教学内容的宽度是得到了充分的保证的。在内容的深度上，我也非常注意。教学内容的重点不同的色彩搭配、款型及面料的应用设计形成不同的服装风格，让学生进行了对比、思考和总结，让学生充分地感受。转自： 班服图案http:/贡献者：康康第7篇：服装设计教学总结服装设计教学总结在本学期以来，从事服装设计教学工作中
32、发现了许多的问题，其中有好的；但也看到了可很多的不足。现将存在的问题和建议列举如下：一、在教学中有80%的同学能够学好所讲的知识，能够随着我教学步骤进行掌握知识，能够对服装设计产生比较强烈的兴趣，成绩较好。但仍有同学在学_的方法、方式、学_态度上还有一些问题。二、各位同学的动手能力都较为强，对服装实物设计很感兴趣，主要表现在几次大型的舞台模特表演上展现了出来，每一次只要我给他们一些要求和适时的监督，大部分同学都能完成比较好的作品，而且都很不错的，每次看到舞台上模特穿的我们设计的服装，就感觉到我没有白付出，有骄傲的感觉。同学们在不断动手的时候都能学到很多的知识，和表现出很多创新的思想，对每个同学
33、的这种设计灵感也只值得肯定的。三、在作业方面，基本在每节课上完都布置过作业，完成作业的情况较好，每次作业同学们都能按照要求完成，只有个别有时候完成的不是很理想，而且每次作业都及时进行过批改，对不好的地方写下了一些批语，对好的作业也写了赞语。这样对提高学生的学_信心有很大的好处。综合讲对同学们的认真完成作业的态度值得还表扬。四、在教学方面除了书本知识外；还讲到很多相关的，知识面比较强的、包括现在服装的流行趋势、中国服装的走势、中国服装款式的走向、服装行业的前景、服装对人类的重要性、中国服饰与国外服饰的区别、少数民族服装的特征、服装颜色的搭配、服装对人心里的影响、服装面料的认识、服装各部件的设计方
34、法、四季服装不同的表现手法，同时教学生人体动态草图的绘画技术和人体各种动作的表现形式，教学生在平面上对服装进行设计，画出效果图；并让同学们互相评价较好的作品，指其好在哪里。通过多方面的观察也看出了一些问题；因为中职生的服装设计因建立在服装工艺和服装结构之上，所以服装设计课不应安排的过多（需要正确的认识和了解中职生服装设计的概念）。但是我也有很多不足的地方，如：应该多了解服装的走向，还应多给学生讲现在中国服装设计的动向，给学生实际操作的机会，让学生真正学到服装设计的基础知识，我还应多收集一些资料这样丰富了自己的知识、开阔了视野，同时也为自己的教学积累了宝贵的财富。学生欣赏、评述的能力是一种自主性
35、的主体能力，这种能力与其说是“教”出来的，还不如说是学生“悟”的过程，没有感受、体验、思索、品位的过程，没有这样一个“内化”的过程，要培养学生的欣赏、评述能力，似乎也像骆驼穿针孔一样难。针对学生好奇的心理，想了解更多的人文背景，中国的文化等等，所以，就学生的喜好展开进一步的启发联想，以达到活跃思维、激发想象力，欣赏能力、评述能力。这些都是我作为服装设计老师应该放在心上的。在下学期我会尽最大的努力争取做到最好。服装设计老师：陈远君年秋季服装设计总结第8篇：我设计的服装教学设计我设计的服装教学设计教学内容：六年级下册第8课我设计的服装 教学目标：1、了解服装发展的历史风格及服装设计的基本知识；2、
36、赏析服装作品，运用所学的服装设计知识进行设计练_；3、提高学生的鉴赏能力、审美情趣，及对服装艺术的热爱之情。 重点：了解服装设计的基本知识，完成一幅服装设计图 难点：创意和文化在服装设计中的运用 教具、学具：A3纸、水彩笔 教学过程：一、谜语导入此物身上一件宝，冬天多来夏天少，可以使人更漂亮二、讲授新知1、讲解服装设计的历史风格2、欣赏服装展从服装的造型上、色彩图案上、文化上整体感知三、自由创作小组交流说说自己的想法四、展示作业成果 自评、互评、师评五、课堂小结 今天我们学_了服装的设计，知道了设计服装首先要从哪几方面去考虑？六、拓展请同学们课下利用废旧物和同学之间合作制作创作服装七、板书设计造型八、教后反思我设计的服装色彩图案 文化 服装设计教学设计服装设计教学视频（共14篇）设计衣服教学（共8篇）服装设计教师教学工作总结服装主设计岗位职责（共8篇）