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1、失物招领教学反思工作总结失物招领教学反思 失物招领教学反思（一）：失物招领教学反思失物招领这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。透过失物招领的方式学生，让学生领回垃圾，从文中受到启发，养成爱护环境的好_惯。在课文导入时，我拿出一支学生捡到的铅笔，然后询问是谁的笔，让笔的主人把笔领回去。最后，我告诉学生，这支笔就是失物，而把笔领回去的过程就是失物招领。透过事实，让学生能更清晰的明白失物招领的意思。在讲读课文时，我先提出了一些问题：课文中的失物是什么东西？这些失物的主人是谁？它们又是怎样被主人领回去的呢？主人又是怎样处理它们的呢？让这些问题成为学_这篇课文的线索，透过解决这些问题来学_本篇课文。
2、学生在自主寻找问题答案的时候也完成了对课文的学_。透过这种方式不但学_了课文还能培养学生边读边思考问题的_惯，还有利于让学生构成必须的思考和学_潜力。当我讲到文中的小学生都把垃圾捡回垃圾箱去时，我环顾教室，说：我们班也有很多的失物要招领，你们看看自己的桌子底下。说到那里，我就不再讲话。同学们看看我，再看看桌子下的垃圾，之后就弯腰拾起旁边的废纸走向了垃圾篓。看到这种状况，我很高兴，同学们在学_课文时，不但学到了新的知识，也感悟到了乱扔垃圾的不对，爱护环境卫生的可贵。他们以自己的实际行动证明他们都愿意为保护环境卫生尽一份自己的力量。这样做的效果要远远比单纯的说教要来的实际，效果也更明显。失物招领教
3、学反思（二）：失物招领一文讲的是发生在植物园的一件事，是小学生在现实旅游参观时经常遇到的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作失物，为什么呢这些失物的主人是谁它们是怎样被主人认领的呢主人又是怎样处理它们的呢这些问题正是学_这篇课文的线索。本课的资料比较浅显易懂，孩子读了几遍，就应就能明白。但是本课生字较多，我在学生预_的基础上，找出学生自学困难的字，进行重点突破。并把识字、写字的任务分散到各课时中用多种形式来完成。尤其重点指出要读准翘舌音的字失、专、准、双和后鼻韵母的字同、工。识字教学时运用比较形近字，用熟字带生字的方法识字。例如：先失；洞同；现观；江工；推准去专；人队
4、；木才；青请；格各并且透过比较洞同青请格各，引导学生进一步感悟形声字的规律。课堂上海练_造句来巩固识字。如：我准备送还鸟蛋。小松鼠准备种松果。准备鸭先生准备清扫小路。我们准备回家了。天黑了，我准备睡觉了一词多句，加深学生理解与记忆课后我还布置了一项实践活动：让孩子们再生活中去寻找失物。例如：找一找在附小校园里、自己居住的小区里、大坝上、龙潭公园等地方有没有失物，如果有，就将它们扔到果皮箱里。让孩子在生活中真正明白本课所传达的思想：养成爱护环境的好_惯就要从自己做起，从身边做起。失物招领教学反思（三）：这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。透过了解一群小学生认领失物的过程，培养学生保护环境的意识，勉励学生保护环境的行为，使学生养成爱护环境卫生的_惯。我主要指导学生理解重点词句的方法来感悟课文资料。在识字方面，由于本课生字较多，我事先布置学生预_，找