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1、名校名 推荐第五课干旱的宝地教学要求1. 初步学会分析以我国新疆 吾 自治区和西 波斯湾沿岸地区 代表的干旱地区的自然 境特点。2. 通 新疆和波斯湾沿岸的国家 两个地区的案例，理解干旱地区的自然条件如何影响人 的生活和社会 的 展，体会人 是如何利用自己的智慧来适 境、改造自然， 与干旱 境和 共存的。3. 学会利用地 等 料 取自己需要的信息，能 运用景 等 料描述干旱地区自然 境的基本特征，及其具有特色的生活方式。 新 入 用 比的方法，引 学生分析干旱地区与平原、水 、山区、 草原的自然 境的不同，引伸出 些地区的人 生活方式的差异，以此引 学生的 趣和好奇心。 路明珠 1. 新疆自然
2、 境可引 学生 中国地形 及世界地形 ，找出沙漠的主要分布地区。2. 之路 学生了解“ 之路”的 史和路 。 通 教学 学生知道， 在干旱地区水是生命的源泉，因此是否科学合理利用有限的水 源，是干旱地区人民生存与 展的关 。可以提出的 如： 在 代科学技 十分 达的年代， 如何 古老的 洲 青春？如果将以色列先 的 技 （滴灌）引 到 里， 洲 的前景将会如何？3. 坎儿井借助 4-32 、 4-33 和 后参考 料来 述， 学生 一古老的水利工程的作用有所了解， 是本 点。 （利用 件）4. 洲 教 把景 片和生 的文字 合起来， 学生感受 洲 的繁荣景象， 并配合 ，引 学生自己思考，自己
3、得出 。如：新疆盛 哪些水果？种植哪些 作物？你吃 新疆 的哪些水果？ 而提 ：新疆 洲 的水是从哪儿来的？引 学生将水与 生 的密切关系 系起来。“吐 番的葡萄哈密的瓜叶城的石榴 勒的香梨 刮刮” 石油宝 1.波斯湾地区自然 境教 收集反映波斯湾地区的干旱的 料和景 片， 在 堂上呈 学生， 使学生 一地区的干旱有一个感性的 。教 可适当增加中 地区国家 争 有限的水 源而引 的 争。教 可作适当的引 ：由于水 源的极端缺乏，从而限制了 的 展， 而使 一地区 期 于 苦状 。 然 一地区极度干旱， 重地阻碍了他 的 展， 但自然却 予了他 另一种宝 的 源石油。2. 波斯湾地区石油 源 （
4、充分利用地 ） 学生看 4-35 ，根据 例找出西 石油集中分布区； 照西 政区 ， 出 油国名字。 学生 4-36 ， 出波斯湾地区石油的主要 出国。（西欧、美国、日本等 达国家）引 学生 合思考石油大量 出的原因：一方面是因 石油 量丰富，但由于工1名校名 推荐业不发达，有大量的剩余；另一方面，石油输出可以为他们带来巨额的财富。3 石油带来的变化让学生阅读课文，说说石油开采，给这一地区带来了哪些变化？引导学生思考：为缓解水资源短缺问题，阿拉伯人采取了哪些有利措施？提问：这些石油输出国现在靠生产石油成为富国， 但是将来石油资源开采完了，这些国家将如何生存与发展？让学生大胆设想，畅所欲言，使他们认识到石油是不可再生的资源，许多产油国的石油资源将来就会枯竭， 所以要考虑长远的发展， 及早另谋出路。 如北非的阿尔及利亚提出：“金子，要由黑色（石油）变绿（农业）”，要利用地下水资源发展农业生产，发展工业生产。4、根据课堂情况，适当补充伊拉克和中东问题 自我测评 1书本 P89教学反思：2