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1、名校名 推荐第五单元走进社会第二课社会舞台中的角色第二框演好自己的角色教学目标1、让学生知道每个角色都需要认真地培养与训练。、通过课堂活动让学生明确自己曾经、 现在、将来可能扮演的各个角色。 通过讨论使学生懂得选择角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。、使学生能够反思自己的成长历程，了解自己在社会中的角色，并对未来作出构想，对自己的发展有自主的认识。勇于承担社会责任。教材分析本课时围绕现阶段中学生在角色认识方面存在的问题设计活动，引导学生从学生角色做起，演好自己的角色，并在走向未来的道路上正确选择角色。教学重点与难点重点：学习如何恰当的扮演好自己的角色。难点：如何选择自己的角色，发挥自身
2、的作用。教学准备多媒体课件学教过程（新课导入）【展示】一组图片【提问】猜猜他是谁？【叙述】周星驰是大家都喜欢的演员，喜欢他的原因是因为他塑造了许多鲜活、生动的人物，出演过新精武门，西游记等。【提问】评价周星驰是一位出色演员的标准是什么？演技高超，演什么像什么。（新课教学）【板书】三、演好自己的角色【活动】 1、【提问】周星驰海选好演员的条件是什么？你认为如何才能成为观众心目中优秀的演员？- 1 -名校名 推荐【叙述】好演 不是天生的，是要 学 和 的，影 圈中的合格演 是 ，生活中合格的社会角色也需要学 和 。正因 如此， 所以我 才要上学，从学生角色做起， 自己将要扮演的角色打基 。【活 】
3、 2、列出你目前和将来在社会中扮演的角色( 至少 8 个 ), 着 每一个角色主要 做好什么事情.我 怎 扮演好 些社会角色？学生回答教 小 你目前和将来在社会中扮演的角色儿女、学生、乘客、游客 做到儿女：尊重父母，做些力所能及的家 学生： 真 ，遵守学校 律游客：不乱扔垃圾，不乱刻乱划，不 坏花草 木等【小 合作】 3、 三位学生 教材第16 中学生的 ，然后学生 回答以下 ：（ 1）父母的期望与你的愿望是否一致？如果不一致 ， 你 怎 ？（ 2）当你有很多想要扮演的角色，而又分身 乏 ，会怎么 ？（ 3）你的愿望或自我期望与 情况有多大距离？你 怎 短差距， 愿望？【 】学生回答，教 指
4、分析 根据自身 （ 好、基 、条件）， 立可行的目 ，并与家 沟通， 求理解， 得父母支持、帮助。最后 落在从 在做起，努力学 ，扮演好学生角色。【展示】 3、播放徐霞客 及 料。【提 】（ 1）你理想中扮演的角色是什么？（ 2）看了 料和 上徐霞客的故事后，你从中受到了什么启示？学生各述己 ，老 引 从是什么和怎么做两个角度来回答启示 的 。【展示】 4、 料：杭州市中学 行成人 式【叙述】作 大千社会的成 ， 我 都希望自己多扮演几个角色， 出 在更多的 景中，但由于种种原因， 我 不可能同 扮演 多角色， 尽管 些角色也是你十分想扮演的。 ，我 最适合自己的、最有意 的角色来扮演（ 堂小
5、 ）【提 】 1、通 学 堂后，你 如何扮演好学生的角色？学生回答，教 引 学生 到：主 、 真学 ，养成良好的学 ， 立自己的人生 和价 ，培养健康的心理， 未来做 。- 2 -名校名 推荐【总结】在社会舞台的不同生活场景中，我们曾经、正在、将要扮演多种不同的角色。我们就要通过对自己正确、全面的了解，通过对角色意义的深入了解，慎重选择，选择之后努力扮演好自己的角色。2、自我测评【提问】小凤学习勤奋，整天都埋在书堆里，对班级、学校和家里的事，都不闻不问不做。她认为：只要自己学习成绩好就行了，小凤的这种想法对吗？为什么？请你从社会角色的角度说明。学生回答。小凤的想法是不对的，作为中学生学习勤奋是
6、好的，学习虽然重要， 但只有成绩好不能代替一切，因为学生只是我们的社会角色之一，我们现在扮演着许多的社会角色， 而且将来还要扮演不同的社会角色。因此她除了学习知识外，还应承担班集体中的其他角色，如值日生等；在家里，作为女儿的角色，还应做一些力所能及的家务劳动。同时也为以后社会角色的选择做好准备。【提问】不同的社会角色之间是有联系的，“在家里不是好儿女，在学校也不会是好学生”，你同意这样的说法吗？学生回答。不同的社会角色之间是有联系的，从一般意义上，“在家里不是好儿女，在学校也不会是好学生”是成立的。 因为一些基本的角色规范、角色责任是适用于各种角色的，一个没有基本的角色规范与不尽角色责任的人很
7、难扮演好各种角色。但个别的时候，也可能会出现一些类似“在校在家，两样表现”的人。因为人们在不同的舞台上扮演不同的角色，也受到其扮演的环境、舞台等因素的影响，在一个舞台上扮演得好， 在另一个舞台上却不一定能扮演好。有些人可能在某个舞台上能扮演得好，而在另外的舞台上扮演得不好。( 布置作业 )历史与社会作业本问题研讨本课教学内容为社会舞台上的不同角色。在谈及人在社会的大舞台上具有不同的角色，有些是与生俱来的， 有些是可以选择的时候， 教师要将重心放在角色的可选择性上， 增强学生对人生状态的可控制感，从而增强对自身发展的责任感。- 3 -名校名 推荐在讲述学会选择角色时，结合学生的生活实例比较重要，这样会使学生对角色选择的重要性产生比较感性的认识，避免空洞感。- 4 -