《七年级历史与社会下册7.2《大众传媒》名师教案人教新课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史与社会下册7.2《大众传媒》名师教案人教新课标版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐大众传媒教材分析在上一个 学生了解大众 媒 人 精神世界的影响、初步 大众 媒的基 上，本 通 研 大众 媒的 缺点， 一步 大众 媒， 下一 的学 作 。教学目 1 出大众 媒的 缺点；根据大众媒体的不同特点以及受众的需求，合理 用大众 媒。2感受不同大众 媒 同一新 事件各具特色的反映，参与 大众 媒不同的 缺点的 和交流。3 同大众 媒的不同特点；尊重不同受众 大众 媒的 ；克服 互 网的依 。教学重点与 点重点：研 、 大众 媒各自不同的 缺点。 点：克服 互 网的依 。教学 源本地各种大众 媒 本地近期 生的重大新 道的文字、 片、音像 料等。教学方法与手段借助多媒体 助
2、呈 、 广播、 和网 等大众 媒 本地近期 生的同一重大新 道。利用分 答 分的 方式，激励学生参与活 ，达成学 目 。教学 程新 入【叙述】 江 湖的武 ，水多 也多。但是，随着武 社会的 展，人 出 行的要求也日益提高。前不久，正式通 的一座 江大 ，使青山区、洪山区到新洲区阳 开 区的 从以前的一个小 短 10多分 。 座 叫做?学生 答（略） 。【 】武 首座 索 阳 江大 雄姿。【提 】 2007年 12月 26日，阳 江大 正式通 ，你 通 什么大众 媒得知此消息的？学生回答（略） 。1名校名 推荐【 承】今天就来学 第二框，来 一步 大众 媒。【板 】不同特色的大众 媒教授新 【
3、叙述】与有的同学一 ， 26日下午 5：30左右，我下班乘出租 回家，通 收音机收听到了 新 。【 音】武 人民广播 台交通台播送的阳 江大 通 的新 。【 承】 26日晚 7： 40，老 又收看了 新 。【 】武 台“武 新 ” 目剪 ：阳 江大 通 。【 承】第二天，也就是27日，老 早上 到学校 公室就是收到当天的武 晚 。【 片】第一幅：2007年 12月 27日武 晚 版 新 阳 大 昨日开通。第二幅：2007年 12月 27日武 晚 第3版要 阳 江大 昨正式通 （ 个 新 附 两 消息武 建 30余条高速路高速公路基本覆盖湖北、一个小知 六 五横一 ）。【 承】 27日晚上，老
4、登 从武 网站，看到了 新 。【网 】武 2007年12月 26日新 ：阳 大 限 速70公里。【叙述】 才，我 一道感受不同大众 媒 同一新 的不同 道。感受以后要思考。不同的大众 媒各有哪些 缺点？【板 】（先出示“空表”，然后在教学 程中逐步填充完善）一、常 的大众 媒的特点大众 媒特点 点不足有 片的直 、文字的 致；信息 道速度慢；无 像和声音的 刊便于保存和重复使用；相 信息真生 情； 取关 信息耗 ； 、健康与受众的互 性不 、不即 无 片的直 和文字的 致；信息广播 道速度 快；以声 情，声情并不便于保存和重复使用； 取茂 ；相 信息真 、健康关 信息；与受众的互 性不 、不即
5、 道速度 快； 文兼有，声像并信息不便于保存和重复使用； 电视茂，生 活；相 信息真 、健 取关 信息；与受众的互 性不康 、不即 道速度很快；可 取海量的关 网 信息；信息可下 保存，可无限重相 信息有 真假混 、良莠不复使用；与受众的互 性很 ； 合性的大众 媒平台，虚 的人 2名校名 推荐交往平台和信息 播平台【叙述】老 事先已将 个“大” “切成”了四 ，也就是思考 的四个角度：1. 从 道速度来看。2. 从信息 体（文字、 片、声音和 像等）的特点来看。3. 从信息可重复利用的便捷性来看。4. 从 取关 信息（新 背景、相关知 等）的便捷性来看。以抓 的方式 取各小 回答的 。同 ，
6、老 以 位， 整 各 同学每一答 行 分， 分最多的小 最 。【提 】除了以上四个外角度， 可以从哪些角度探 大众媒体的不同特点？学生回答（略） 。可提示“角度”： 从大众 媒与受众的互 性来看、 从信息的真 来看、 从相 信息（如与新 信息 的广告和其他内容等）是否健康来看等等。【叙述】大众 媒的 缺点，是就一般情况而言。 了解大众 媒的不同特色， 我 用合适的大众 媒提供了指南。【屏 】假定此 是 2007年12月 27日晚上 9点半，老 通 做外交官的同学的打来的 得知： 27号傍晚，巴基斯坦前 理 ?布托在 集会上遭遇自 式 受重 。老 想知道如下信息， 用哪一种媒体最 恰当？ 明理由
7、。1 布托遇 后的 。2 布托遇 的 情形，最好有刺 地点的方位 。3. 布托遇 身亡的新 背景等相关知 。学生回答（略） 。【 】根据不同 媒的特点、受众的需求做出 。【板 】二、 用合适 媒的方法：根据 媒的特点以及受众的需求【提 】今天是月号，阳 江大 在天前通 的消息 今天而言其 是“旧 ”。 而广播、 有一个共同缺点信息不便于保存和重复使用。 那么，老 是怎 得当初有关阳 江大 通 的文字、 片、声音和 像等“新” 信息的呢？学生回答（略） 。【 承】确 ， 些反映阳 江大 通 的文字、 片、声音和 像等“新” 信息，老 都是从互 网上下 的！相 于 、广播、 而言，作 大众 媒的互
8、 网有什么突出特点？学生回答（略） 。【 】互 网，兼收并蓄各种已有的大众 媒，是 合性的大众媒体平台。【板 】三、互 网的突出特点： 合性的大众 媒平台3名校名 推荐【网页】武汉历史与社会课程网教师主页中“胡国庆老师初中历史与社会博客”在学生阅读“阅读卡”， 了解有关博客的基本知识后， 教师引导学生浏览胡国庆老师初中历史与社会博客首页、 了解该博客页面结构与栏目设置、 观看其中一视频内容， 重点浏览“交流求助栏目”。【提问】这个博客的制作人是谁？它与网站有何异同？它与传统的师生交际方式有何异同？它能为胡老师的教与学提供哪些帮助？【归纳】互联网是虚拟的人际交往平台和信息传播平台，博客就是其中的
9、一种方式。【板书】四、互联网的独特优势：虚拟的人际交往平台和信息传播平台。【小结】互联网有优点， 同时又有缺点， 加上受经济发展水平的制约， 比如没钱买电脑，不能用，受文化教育水平的制约，比如文化程度不高，不会用，受生活方式及习惯的影响，比如有些人不愿意用，就像广播不能取代报纸， 电视不能取代广播一样，互联网也不能取代一切。各种媒体各有自己的受众，共同筑起影响巨大的传媒世界。【提问】依据课前对你的祖辈 和父辈的调查，回答：祖辈和父辈的少年时代都有哪些媒体？他们当时接触最多的是哪种媒体？你接触最多的媒体是哪种？比较一下你和长辈们获取信息的途径是否存在差异，如果有，请分析原因。学生回答（略） 。【
10、归纳】随着经济社会的发展和科技的进步，我们的祖辈、父辈及我们接触最多的媒体，基本对应于大众传媒出现和发展的次序：报纸、广播、电视和互联网。【转承】 在人们掌握互联网信息工具的同时， 还有一些人被互联网所掌控迷恋互联网，不能自拔。【视频】选取一则迷恋互联网，不能自拔的事例。【小结】 因此，我们在接纳不同的受众使用不同的媒体的同时，也要坚决克服对互联网的依赖。这是因为，互联网犹如“双刃剑”。【提问】有一种观点认为：“互联网的普及和迅猛发展，造成了信息流通的民主化，家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了， 这是一种社会的进步。 ”你是否认同这一说法？请举出你生活中的具体事例说明你的观点。学生回答（略） 。【强调】 当家长和老师垄断信息的权威被打破，致使信息真伪难辨、良莠不齐的互联网将直面广大受众， 由此造成对中学生伤害的事件也频见报端。应当引起我们全社会的高度重视，这也是我们下节课要研讨的问题。统计各小组得分，评出优胜组，予以鼓励。【总结】依据板书设计和教学目标作总结（略）。4名校名 推荐教学反思教师既要善用大众传媒资源教授 不同特色的大众传媒 ，又要用好教师资源， 比如老师的博客，更好用好学生资源，将学生的生活体验、认识、经验引入课堂。针对常见的学生不易“调动”的难题，采取分组答问计分的竞赛方式，实践证明，效果较好。5