《初中七年级生物上册1.11《生物的特征》名师精选教案(新版)新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物上册1.11《生物的特征》名师精选教案(新版)新人教版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐生物的特征教学目标：1观察生物与非生物，比较它们的区别。2举例说明生物具有的共同特征。3增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。教学重点：1能够举例说明生物具有的共同特征。2增强热爱生命、保护自然的情感。教学难点：培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。教具准备：1教师准备：（1）一只活泼的小鸟。（ 2）一盆在单侧光照射下向光生长的植物。（ 3）有多种生物画面的多媒体课件或挂图。2学生准备：一些简单的生物实物或标本。课时安排： 1 课时教学过程：导入新课教师：你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗？那是一片荒芜，寸草不生。 而今天我们的星球如此美丽，
2、你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？学生：花、草、树木，还有各种各样的动物。教师： 同学们回答得很好，正是有了这些形形色色的植物、动物才构成了美丽的、奇趣无比的大自然。下面就请同学们来欣赏吧！讲授新课一、观察分析什么是生物教师：请同学们准备好纸和笔，我们观察一段多媒体片段，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。准备好了吗？开始。多媒体演示画面中有茂密的森林、广阔的草原、森林中有栖息在树上的鸟儿，追逐嬉戏的梅- 1 -名校名 推荐花鹿；有潺潺的流水，有突起的山石。草原中有奔 的 群，有悠 吃着牧草的牛、羊， 有冒着炊烟的蒙古包，蒙古包前停着的 和水槽。在蔚
3、 的大海上有 帆起航的船儿，不 从海面掠 的海 ，在水中游弋的 儿、海蜇， 有五光十色的珊瑚礁、珊瑚虫学生：一 真 看一 。教 ：（及 价）先从数量上了解情况，如 了10 种生物的同学 手，15 种以上的同学 手， 20 种以上的 手等。然后 2 3 名同学 情况， 予 价鼓励。教 ：你 是怎 把它 区分开来的呢？学生：因 生物是有生命的。教 ：非常好！下面我 就来研究一下生命有哪些特征。二、知 迁移生物的特征教 ： 是一只小 ， 我 看看小 有一些什么特征？再想想 些特征其他生物是不是也具有？ 同学 分 。学生：（拿出 前准 的小 本或 物， 照小 找出它 的共同特征，并 行 烈的 ）小 要
4、吃 西，需要 养，人和其他 物也需要 养。教 ：人和 物需要 养，那么植物也需要 养 ？学生：植物也需要，我 植物 水、施肥就是 它 提供 养。教 ： 太棒了， 掌声鼓励。生物只有在 养充分的情况下才能健康地生 。生物 有什么特征呢？学生：小 要呼吸，如果没有氧气会弊死的，人和 物都需要呼吸。教 ：很好！那么植物需要呼吸 ？学生：要，小学自然 里 菜窖里有大量的CO2， 就是菜 行呼吸 放出来的。教 ： ，植物在有光的情况下，光合作用 于呼吸作用，会吸收大量的CO2， 放大量的 O2；而在黑暗的 境中正好相反。学生：小 要排 物，人和其他 物也可以通 排尿、排汗、呼吸将 物排出去。教 ：植物
5、？植物也出汗、排尿 ？多媒体画面。画面上一棵小 ，点 一片叶子，叶子 黄，叶片 落下来，同 画外音。“落叶 根，我 着 点 物先走了”。学生：哇，原来植物是通 落叶，也可以通 呼吸排出 物的呀。- 2 -名校名 推荐教师：引导学生继续思考，用小鸟举例说明生物还有哪些特征。学生：小鸟受到惊吓就会飞走。打苍蝇时苍蝇也会飞走。小兔听到声音会逃走。教师：这些都属于应激性。什么是应激性呢？就是生物对外界刺激作出的反应。有的同学可能要问了， 植物有没有呢？请看（出示向一侧生长的植物）这就是植物对光刺激作出的反应， 向光生长。 其实生活中经常见到如果放在窗台或阳台上的花不经常轻动，就会长成这个样子。多数情况
6、下动物的应激性比较明显。哪位同学还能举出植物应激性的例子？学生：含羞草的叶子被碰到后，会合起来。教师：非常好！生物体还有哪些特征呢？学生 1：小鸟会生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物体可以繁殖的。学生 2：还有生物体都可以长大的。教师：对，生物体能够由小长大，当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖，而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖，鸟类产卵繁殖后代，哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同，但是生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生长繁殖的特性。教师：接着启发学生思考：生物还有哪些书上没有说到的特征。学生讨论后回答。学生 1：生物都
7、有一定的寿命，都会死亡。学生 2：生物还能够进化。学生 3：生物还能够进行遗传变异。学生 4：除病毒外生物体都是由细胞构成的。教师：从同学们的叙述中我们看到了生物还有许多特征，只要我们留心观察，就会发现许多有趣的现象，就能提出许多的问题，我们就会从中受益无穷。三、总结反馈，提高能力教师：我们讨论了这么多生命现象，大家一定能够利用这些生物特征去判断一个物体是否是生物了吧。现在我们来做一下课后练习。学生：讨论后回答。珊瑚虫是生物， 因为只有它具备了生物的特征，具有生命。 而钟乳石和珊瑚是没有生命特征的，机器人也没有。教师：回答得非常好。 学完这节课后你们知道什么是生命了吧？知道怎样区分生物和非生物
8、吗？- 3 -名校名 推荐学生：生物体有共同的特征：需要 养，需要呼吸， 行新 代 ，可以生 和繁殖， 有一定的寿命 堂小 今天我 到 么多的生命 象。体会到 察 我 是多么的重要。 真的、全面的、 事求是的 察和 科学研究提供了第一手 料。引 我 做出正确的判断。 烈的 可以拓展我 的思路，激 我 的灵感， 你迸出思想的火花。 极的 我 得到了正确的 ， 使我 的知 系 化。今天我 每一位同学都或多或少地体 了科学探究的 趣。 希望每一位同学都 极的参与。用我 自然界中最 慧的大 学会学 ，探索生物无 无尽的奥秘。巩固 1下列各 中属于生物的是A 本B汽 C松 D木箱答案： C2植物在生活中
9、不能吸收的物 是A水分B无机 C二氧化碳D淀粉答案： D3下列 法正确的是A植物在生活中不需要呼吸B 物在生活中能自己制造有机物C母 下蛋属于繁殖D植物 外界刺激不能做出任何反 答案： C4下列 象中属于生 和繁殖的是A蘑菇从小 到大B人遇到狼群 感到害怕C植物落叶D人体排汗答案： A5下列 法不是生物共有特征的是A生 B具有 胞 构C不断从外界吸收 养D能排出代 物答案： B6以下 法不是人和植物共有特征的是A排尿B排除体内 生的 物C呼吸D能 生后代- 4 -名校名 推荐答案： A7含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同A植物的光合作用B人手被针刺后缩回C子女与父亲不同D母鸡下蛋答案： B活动与探究机器人能认识一定的符号，也能对人的口令做出相应的反应，所以有人认为机器人是人造的“人”，它是有生命的，你认为这种说法对吗？写一篇小文章阐述你的观点。板书设计生物的特征- 5 -