《初中七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》名师精选教案2(新版)济南版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》名师精选教案2(新版)济南版.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第二节生物的生活环境【教学目标】1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2、举例说明不同生物的栖息地是不同的。3、关注栖息地的变化对生物的影响。【教学重点】1、生物圈的概念，生物圈为生物的生存提供基本条件。2、栖息地的概念，不同生物栖息地生物群体不同。【教学难点】不同生物栖息地生物群体不同。【教学方法和学法指导】结全实际： 本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣， 对生物圈和栖息地概念形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。指导学生在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，初步形成生物生活环境的科学概念。引导学生形成保护
2、环境的意识。课前准备精心制作课件，完成备课和助学【教学过程】教学环节及教师活动学生活动设计意图时间安排给同学们 2 分钟的时间看书回学生看书回忆，思考问顾上节课学习的内容， 回答下面题复 习 旧 知 常 态两个问题（要求脱离课本）化，从而强化知复习提问1、生物的简单分类回答：识 的 识 记 和 落5 分钟2、生物的基本特征1、生物简单分为植物、实。巩固上节课动物和微生物重点内容1名校名 推荐2、生物具有新陈代谢提问 2-3 位同学现象（摄取营养排出废物）生物能够生长发育能够繁殖后代遗传和变异具有应激性生物能适应环境也能影响环境这节课我们接着学习多媒体放映课题问：生物生活在哪里？创设情景放映地球
3、图片和梯田、草地、万答：地球激发兴趣里长城、 江南水乡图片， 这就是3 分钟我们美好的家园我们就生活在这里，接下来我们就具体的学习下生物生活的环境出示学习目标板题请同学们根据学习目标， 认真阅自主学习读课本 6-8 页，思考下面问题6 分钟1、描述生物圈的概念和范围，学生熟悉问题，说出生物圈为生物的生存提供思索的基本条件阅读目标。2、举例说明不同生物的栖息地学生疏理目标和指导。是不同的培养兴趣，使学生对生物生活环境 有 初 步 的 了解，明确本节学习内容培养学生的自学能力， 熟悉课本，对本节内容有更深入的了解，建立知识框架，从而更好地理解学习内容2名校名 推荐3、关注栖息地的变化对生物的按要求
4、自学影响巡视指导点拨肯定学生的努力和效果，鼓励学生积极回答问题。准确判断不同学生的特点。合作探究展示课本图1.1-3生物圈示意15 分钟图，提问生物圈的概念和范围学生边看图片，边思考回答问题。找同学回答学生得出结论：板书一、生物圈1、概念有生物生存的圈层叫做2、范围生物圈。范围： 海平面以下约10千 米 和 海 平 面 以 上 约10 千米之间参照图具体讲解结合课本和课件我们知道地球有很多圈层有大看图认真听讲，和老师生动形象的讲述气圈、水圈、 岩石圈。 那么生物互动，把重点内容标记所学知识，使同圈就是其中有生物生存的圈层。记忆学们对知识了解范围包括：大气圈下层整个水圈更深刻形成清晰3名校名 推
5、荐和岩石圈下层。 通常认为海平面地知识结构，从以下约 10 千米和海平面以上约而更好地掌握所10 千米之间但绝大多数生物生有内容，引导学活在陆地以上和海洋表面以下生热爱自然，保约 100 米厚的范围内。护环境。同学们把这两题答案在书上标记下来请同学们思考生物圈为生物生存提供了哪些基本的条件？思考问题组织语言，找同学回答阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。总结答案，生物生存需要阳光、水分、空气、 适宜的温度、 稳定的营养供给，缺一不可。给同学时间记忆一下。提问 1、栖息地的概念及类型，2、不同的栖息地，生活的学生思考小组讨论并组生物群体相同吗？织语言回答问题：小组讨论1、在生物圈内，
6、 我们把生物生存、居住的场所称为栖息地。 包括林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等2、不同学生回答全面做简单总结，放映4名校名 推荐各种动物的栖息地， 热带雨林里的动植物，黄河三角洲的动植同学们观赏图片做适当物，海豚、骆驼、鹿、野鸭子等记录生物的栖息地放映几种濒临灭绝生物的图片让同学们思考为什么他们会濒临灭绝学生回答：因为他们的栖息地被破坏总结栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。放映很少树的山林， 提问这是什么原因造成的人类滥砍乱伐树少了山上的生物也会少了很多，所以人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各在课本标记，记忆种生物栖息地的重要因素之一要分清关键因素和重要因素5名校名
7、推荐本堂重点内容:1、生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基同学们一起回答问题本条件。2、栖息地的概念及不同生物群巩固所有知识，知识整合体栖息地是不同的加深理解和记忆6 分钟学完本节大家有什么感想保护环境，爱护家园总结关爱家园，保护环境，珍惜我们赖以生存的唯一星球！当堂训练独立完成，及时纠正达标检测5 分钟【板书设计】大气圈下层阳光空气为 生 物 生 存水分适 宜 的 温水圈提 供 基 本 条生物圈度件稳 定 的 营岩石圈上层养供给【教学反思】本节生物课是新生学习的第二堂课，其主旨在于进一步激发学生学习生物的兴趣，用放映一些动物的生活环境导入，使学生认识到生物不同生活的环境不同，对于重难点内容： 生物圈为生物提供的基本条件，不同栖息地生物群体不同， 用图文并茂， 小组合作探究的形式进行突破， 效果很好。 结合学生观察人为破坏栖息地造成的动植物灭绝的图片，更增强了学生保护环境，关爱家园的意识。6名校名 推荐7