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1、名校名 推荐尿液的形成和排出第二课时教学目标1. 知识目标列表比较血浆、原尿、尿液的区别，了解各自的成分。通过观看“尿液的形成和排出”的视频，认识尿的形成过程和排出过程。观察图片说明泌尿系统的组成和各个器官的功能。关注泌尿系统健康，明确适量饮水的重要性。2. 能力目标通过观察肾单位的结构和尿液形成过程的示意图，培养学生的观察能力，并形成结构与功能相适应的生物学观点；通过对血浆、 原尿和尿液的主要成分的数据分析，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。3. 情感目标通过本节课的学习，使学生养成良好的泌尿系统卫生习惯。教学重难点重点：尿液的形成过程。难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。教学
2、策略及手段教学策略：主要通过观察“尿液形成的动态视频”来突破重难点。教学手段：运用观察、资料分析和交流讨论的方法以及与多媒体配合完成。教学过程教师活动学生活动教学设计意图幻灯片 1，课前歌曲师生共同欣赏激发兴趣创境幻灯片 2，课题展示；引入，幻灯片 3，温故知新学生观看并回忆上节课复习旧知识，准所学知识，回答问题；（肾备建构新知识。动脉入球小动脉肾小球尿液的形成和排出教师提示：温故而知新出球小动脉小静脉肾静脉）小组展示制作肾单位模型小组代表展示自制肾单培养学生的创新意识位模型及动手能力，让学生体会成功的喜悦。幻灯片 4，小组讨论： 血液在肾单学生结合模型及幻灯片进行任务驱动，位的流经途径。讨论
3、交流。引导学生明确重难点1名校名 推荐结合学案及课本思考讨论下列问题：教师提问：在肾单位中肾小球内流动的液体是什么？提示：在肾小囊中的液体是原尿，而在肾小管末端流出的液体是尿液；它们有什么区别？探究活动一：1、对比血浆和原尿的成分及含量差异，分析其不同？幻灯片 5：展示肾单位图片和血浆与原尿成分表；2、对比原尿和尿液的成分及含量差异，分析其不同？幻灯片6：展示肾单位图片和原尿与尿液成分表；教师引导学生对比观察， 思考并得出结论。教师适当地引导并对学生的回答作出评价；血浆原尿尿液教师引导：讨论： 1. 比较尿液与血液的成分发生了什么变化 ?你诊断排尿主要排出哪些物质 ?2. 你能作出何种推测 ?
4、幻灯片 7，结合尿液形成示意图分析尿液的形成。教师引导：下面来看尿液形成的动态视频。探究活动二：幻灯片8观看尿液形成的动态视频，阅读教材相关文字， 尝试描述尿液的形成过程。组织学生进行描述尿液的形成过程并板书。转折：尿液中的有害物质必须及时排出，否则会对人体健康造成影响，幻灯片 9，结合学案及教材学习尿液的排出：学习泌尿系统的组成，引导学生回答各结构名称，推测各结构的功能，并尝试描述尿液的排出过程。和学习方法；新课教学学生回答：在肾小球中培养学生的观的液体是血液。察能力。学生观察、思考，从表培养学生从表格中获取信息，并探究对比，格中获取信息的能说出他们的区别。力。（原尿与血浆相比没有血细培养学
5、生的语胞和大分子蛋白质）（尿液言表达能力。与原尿相比没有葡萄糖）肯定学生的回1推测原尿是如何形成答，让学生体验成功的？的喜悦。2推测尿液的形成与血通过教师的引液循环有关系。导，使学生发现问题发现问题：尿液与血液并作出假设，充分发的成分发生了变化，为什么挥教师的主导作用，会产生这种变化？同时也充分体现学生作出假设：血液中的废的主体性；物被过滤下来形成了尿。培养学生对所给的数据资料进行分学生相互交流，共同探析和推理的能力，通讨。过所给的数据资料能够发现问题并作出合理的推测。学生观看视频，阅读教通过自主学习材，思考 , 分析并组织语言尝探究，进一步验证自试描述。己的推测，获得成功的喜悦；学生阅读、讨
6、论、思考并回答学生阅读、讨论、思考培养学生的语并回答言组织能力和表达能泌尿系统的组成： 肾脏：力。帮助学生构建完形成尿液；输尿管：输送尿整的知识体系。液；膀胱：暂时贮存尿液；2名校名 推荐尿道：排出尿液尿液的排出途径：肾脏输尿管膀胱尿道体外介绍代谢废物无法排出的危害，学生观看课件并进行分让学生知道每引出排尿的意义。析小结。天补充适量水分的重请学生阅读。要性。幻灯片 10：展示排尿的意义。培养学生的分析归纳能力和语言表达能力。练习反馈：结合所印学案，巩固所学生思考探讨相关问题，并让学生学以致学知识相互交流，教师给与指导。用解决问题。学生思考回答。巩固练习健康成年人每昼夜产生原尿大约150 升，而排尿大约1.5 升，为什么会有这么大的差距？幻灯片 11、 12：慧眼识珠进行练习检测。幻灯片 13：关注泌尿系统健康，学生回答让学生珍惜美好培养人文情怀。时光，感悟生命的宝幻灯片 14：以那英的春暖花开结贵。束本课，祝大家：不负春光， 健康成长！板书设计尿液的形成和排出肾小球的肾小管的血液原尿尿液滤过作用重吸收作用3