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1、名校名 推荐生物生存的环境课题名称：生物生存的环境本课题本节授课备注总课时1课课1数时数时间1、知识目标： 能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生课知识与能力存的环境进行归类。标2、能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图要文资料及其他信息进行分析的能力。求情感、态度与感 受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境价值观做起。重点描述生物生存的环境并归类难点对学生观察能力、收集资料能力的培养教学过程一、导入教师提问： 请同学们充分发挥想象力和创造力， 假如你是其他星球上的一个小生命，你会有怎样的遭遇呢？学生自由发挥回答：我是一只可爱的小白兔，嫦娥姐姐把我带到了月球上，哎，真是
2、太倒霉了，虽然有美人相伴，可是我找不到我爱吃的青菜萝卜，饿得我浑身无力，吸不到新鲜的氧气，搞得我气喘心跳，找不到一滴甘甜的清水，渴得我嗓子冒烟。我做梦都想回到我心爱的地球。我是一株刚萌发的幼苗，有一天当我一觉醒来，却发现自己被宇航员带上了金星。哎呀，这里的大气主要是二氧化碳，这里的表面温度达到了470 摄氏度，生活在这样的高温中，我能不渴吗？一天天过去，最终，我变成了金星上一株枯萎的植物标本。教师设问： 原来小白兔和幼苗都有这样不寻常的经历，假如是人类移居到月球或是其他星球上，大家觉得可行吗？分析解释： 我们觉得没有特殊的装备还是不行，因为其他星球上没有氧气存在，而且温度不是太高就是太低；也没
3、有充足的食物。所以，人类也不可能生活在这样的星球上。二、新授1观察生物生存的环境1 1生物的生存需要合适的环境讲述： 这样说来，目前只有地球有适宜人类和其他生物生存的条件，地球才是所有生物共同的家园。下面，老师准备了地球上七个不同的环境，提供了七种不同的生物，请同学们为这些生物找到最适合它们生活的环境。多媒体演示：七个不同环境：池塘、极地、草原、沙漠、海洋、天空、高山；1名校名 推荐七个不同生物：珊瑚虫、企 、 、 、雪 、雄 。学生活 ： 各个生物 入自己的家。学生把各个 境和生物 起来，例如：池塘 极地企 草原袋鼠沙漠 天空雄 高山雪 海洋珊瑚虫多媒体演示：池塘生 系 ： 假如 住 沙漠，
4、行 ？生答： 不行，因 只有池塘 提供了最合适的生存 境。 ： 大家分析一下，池塘 提供了哪些生存 境？分析： 池塘的水里溶解有氧气，可以 用 行呼吸；池塘的水能提供浮力，可以 用 来游泳；水的温差小， 可以度 寒的冬天；池塘里有各种水草，水生 物，可以 提供丰富的食物. 。1 2什么是 境 ： 同学 了池塘不 提供了一个生存地点，更重要的是 的生存提供了各种因素，有水、氧气、温度、食物等。 些因素中，哪些是生物部分；哪些是非生物部分呢？分析： 池塘 提供了生物成分水草、各种水生 物；也 提供了非生物成分氧气、水、温度等。多媒体演示：一 包含丰富的生物和非生物的草原 光 片。 ： 中哪些是生物
5、；哪些是非生物？分析： 生物部分草、兔子、狐、虫子非生物部分土壤、阳光、空气、水、温度 ： 于兔，草原 个 境 它的生存提供了哪些条件？分析： 草原 兔提供了丰富的食物草； 兔提供了庇 所土壤； 兔提供了新 的空气； 有兔的天 狐。小 ： 可 ， 境不 是指生物生存的地点，更重要的是指存在于生物周 ，影响生物生活的各种因素。 境 然各异， 但是它 足生物生存所提供的基本的因素是相同的都是由生物部分和非生物部分 成。1 3 把生物的生存 境 行 多媒体演示：地球上各种各 的 境及 境中生存的不同生物。学生活 ： 同学 准 一 ，模仿 本 P4 制作表格。将画面中 到的生物的名字以及生存 境写下来
6、，看 能写的又快又多。教 巡 ，活 束后及 表 写的 好的同学，鼓励他 的 极性。并 合学生写的生物种 ，挑 出一些生物， 全班 。 出的生物种 ： 、 子 、燕子、兔、 、 袋熊、 蚱、向日葵、紫菜、蘑菇、仙人掌、 、蝴蝶分析： 同学 分 出 些生物生活在怎 的“家” （ 境）中，并且分析每个家的 境特点， 些生物 何能生活在 的家中。 ： 例，燕子生活在空中，有流 型的体形，可以减少 行 空气的阻力；有扇形的翼，可以扇 空气 生气流使自己 行；燕子有肺和气囊，可以在空气中自由的呼吸；燕子的骨骼很 ，可以减少重量蝴蝶也有和空中生活相适 的特点，如大而薄的翅膀 有 例，仙人掌生活在沙漠里，它的
7、叶特化成刺，可以减少水分的蒸 ；仙人掌的茎肉 ， 存着水分， 些都能和沙漠的干旱相适 。 的尿液少，只有40以上才会2名校名 推荐出汗，也是和干旱的沙漠适 述： 大家分析的不 ，你 也 了，有的生物 有相同的家，也就是有些生物能生活在相同的 境中。 大家 着把能在相同 境中生存的生物 行 。 ： 果有多种：例 1： 空中：燕子、蝴蝶、 地：兔子、松 、 蚱、 袋熊、向日葵、蘑菇、仙人掌、 水中： 、 子 、紫菜例 2： 沙漠：仙人掌、 森林： 袋熊、蘑菇草地：兔子、 蚱、向日葵海洋： 、紫菜江河： 子 小 ： 从同学 的 果中不 ，生物生存的 境千差万 ，有水中、 地（沙漠、赤道、极地、高山、
8、森林、草原） 、空中等等。自然界的生物形形色色，种 繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、 的天空， 是冰 的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百 的生物；生物的生存离不开合适的 境。1 4 立保 生物生存 境的意 多媒体画面：漂浮 垃圾的河流 ： 同学 种情形 ？什么原因造成的？在 的 境中， 儿 能很好的生活 ？ ： ，由于乱扔垃圾，乱排 水造成水 染， 死亡。 ： 河流 染 我 人 有没有什么影响？ ： 我 没有干 的水喝；水里的有毒物 通 食物 累到人体内，最 受 的 是人 。交流： 一 ：你所了解的 境破坏的例子。找一找： 一切是什么原因造成的？ 一 ： 境 染
9、 我 来了哪些 ？ 一 ：如果地球被破坏了，人 会如何？ 交流： 学生 所欲言例：加拿大一枝黄花，因 它美 的外表吸引了我 ，我 把它引 到 里，但是它 我 本地的植物没有容身之地， 我 里生物的多 性和生 境造成了 重的破坏， 来了巨大的 失。前不久惠山区区政府 了大量的人力物力去消 它。例：由于水 染，水体富 养化，今年夏天太湖 藻爆 ，造成了无 大部分地区的居民 用水出 。 我 只能花很多的 去 水， 我 用 水做 洗碗洗澡等。假如没有水，我 根本不能生活。多媒体演示：各种破坏 境的触目惊心的画面，最后一个画面是哭泣的地球。 ： 生在各个地方的破坏 境的例子 不 ， 个美 的星球 在正 境 所困 。人 只有一个地球，如果地球被破坏了，我 将无 容身。面 峻的 境 ，人 只能靠自己。 于我 中学生，如何去保 境呢？表 ： 只有从身 的小事做起 粮食、 水 、不随意破坏花草 木、不乱扔垃圾3名校名 推荐板书设计教学反思4