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1、名校名 推荐第一节无脊椎动物的主要类群一、教学目标知识性目标：1. 概述软体动物的主要特、知识性目标：2. 观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。技能性目标： 1. 通过阅读分析， 养成良好的自学能力和分析归纳能力2. 通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理能力情 感 性 目 标 ： 关 注 我 们 周 围 的 软 体 动 物 和 节 肢 动 物 ， 知 道 动 物 丰 富 多 彩 ， 培 养人与动物和谐共处的意识。二、重点难点重点： 1、软体动物、节肢动物的主要特征2 、蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点。难点：理解植物的营养、呼吸、排出废物。三、教学准备课件设计
2、、找视频资料教师活动学生活动设计意图设置疑问四、引入新课课前播放动物世界视频，能说出被发现的植物有多少种？自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物， 就是我们现在要开始学习的动物地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨, 分成两大类 : 身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物 , 叫做无脊椎动物; 身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物, 叫做脊椎动物。本节课来学习无脊椎动物中的腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门。五、探究新知我们先来学习一类最低等的多细胞动物- 腔肠动物 。请同学们观看录像边放录像边讲解。然后播放水螅的捕食过程。讨论 ：1名校名 推荐1、尝试描述水螅的外部形态特点。
3、2、水螅是如何捕获食物的？3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？指导学生讨论。师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。（向同学们展示一些腔肠动物的图片）通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。（ 1）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。（ 2）珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。（ 3）部份水母，例如海蜇，可供食用。（ 4）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡。扁形动物设问：请同学们看涡虫图片，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？对。这就是我们今天要学的又一类动物- 扁形动物。观察涡虫形态。指
4、导学生总结扁形动物的主要特征。（向同学们展示一些扁形动物的图片）通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。线形动物请同学们看人蛔虫图片，指导学生总结扁形动物的主要特征。 （向同学们展示一些扁形动物的图片）通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。环节动物：观看蚯蚓讨论：1、尝试描述蚯蚓的外部形态特点。2、 用手触摸蚯蚓会有何感觉？3、 尝试描述蚯蚓的运动方式。4、 怎样区分蚯蚓的前后端。5、 大雨过后蚯蚓为何爬出地面？指导学生分组讨论。总结环节动物的主要特征。还有它和人类的关系。2名校名 推荐小结：通过本节的学习要知道腔肠动物、线形动物、 扁形动物和环节动物的代表动物及各种动物的生活环境、形态结构，归纳各类动物的主要特征。软体动物课件展示软体动物。身体柔软，有贝壳。总结它与人类的关系节肢动物课件展示蝗虫。展现蝗虫挂图，提出问题。讨论：1、蝗虫的身体分为哪几部分？2、蝗虫的足、出教材、翅各有何特点？3、气门有何作用？（和同学们一起做个小实验）4、外骨骼有何则用？引导学生讨论，得出结论。并且引导学生总结它们与人类的关系。八、布置作业板书设计一、软体动物主要特征二、节肢动物1、 蝗虫（ 1）身体分部（ 2）足、触角特点（ 3）翅（ 4）气门2、其它节肢动物3、节肢动物的主要特征：体表有外骨胳，身体分节，足和触角也分节。3