《初中七年级生物下册5.1《植物体内的物质运输》(第2课时)名师精选教案北京课改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物下册5.1《植物体内的物质运输》(第2课时)名师精选教案北京课改版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐植物体内物质运输（ 2）课题植物体内物质运输（2）课 型新授课授课教学方法提问法、实验观察法、讨论法、讲述法时间教学一、知识目标： 能说出植物茎运输水分和无机盐、运输有机物的部位，识目标别导管和筛管在茎内的分布，区分导管和筛管的结构特征。通过观察植物体内水分的吸收、 运输和散失，说明植物体内水分和无机盐的运输方向、途径和动力。通过树瘤现象说明有机物的来源、运输方向和途径二、技能培养： 在实验或观察基础上，通过讨论或分析得出结论并加以表述，从而培养学生的学习能力和思维能力三、情感熏陶： 通过分析植物茎的结构与功能相适应的特点，使学生体会到植物体是一个统一的整体，从而形成辩证统一的观点
2、。教学一、知识：运输水分和无机盐、运输有机物的结构基础和运输方向；蒸腾内容作用二、技 能：通过讨论或分析得出结论并加以表述，从而培养学生的学习能力和思维能力三、情感：教学 区分导管和筛管的结构特征；水分和无机盐的运输方向、途径和动力；有机物的来源、运输方向重点 和途径难点理解叶的 蒸腾作用 是植物体内水分和无机盐运输的主要动力预测教学多媒 体课件、模型辅助手段教教师活动学生活动设计意图效果1名校名 推荐学 观察 放在红墨水中带叶的枝条（课件）在回顾上节课的基础环1.茎的哪个部位被染红了？上回答问题。节说明茎中有什么结构？2.叶的哪个部位被染红了？说明叶中有什么结构？3.这个现象说明茎中的运输结
3、构与叶中的运输结构是什么关系？新课（出示课件） ：二、植物体内物质运输的结构( 一) 导管发言、归纳、笔记1、位置：木质部2、功能：运输水和无机盐3、植物各器官之间导管相通俗话说：“人往高处走，水往低处流”，在植物体也是这样吗？实验：观察植物体内水分的蒸腾（课件）小组讨论、发言5、运输动力： 蒸腾作用 4、运输方向： 自下而活的植物随时都在进行着蒸腾作用， 散失 上水分。而且温度越高，蒸腾作用越旺盛。叶的蒸腾作用是植物体内水分和无机盐运输的主要动力。（二）筛管1位置：韧皮部2功能：运输有机物3植物各器官之间的筛管相通思考：植物的有机营养是那个器官制造叶的？那么运输方向应该是什么？4运输方向： 自上而知识运用：环剥树皮会怎样？下2名校名 推荐树瘤位于环剥处的上方还是下方？小组讨论、发言你认为形成树瘤的原因是什么？上方，因为环剥坡缓了韧皮部的筛管，有思考：机物自上而下运输。有甲乙两名学生破坏一棵周长是20cm的小树，比着撕树皮。甲从上到下撕下一条长 20cm，宽 10cm 的树皮；乙绕树一周环剥一圈仅 1cm的树皮， 谁对小树破坏更严重？为什么？3