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1、名校名 推荐第 2 节 细胞的分裂和分化教 1 描述 胞分裂的 程； 出 胞分裂和 胞生 与生物体生 的关系； 出 的概念，并学知道 的形成是 胞分化的 果。目 2 培养学生 察、分析、 、与他人合作、探究学 、交流表达等多方面能力。标 3 关注 胞的研究在防治癌症等方面的价 ，懂得珍 生命。教学重点 胞分裂和 胞生 的基本 程。教学 点 胞分化 程。教学媒体多媒体 件、 片、装片、 微 。教 学 过 程复 备 栏 入新 ： 播放 件， 引入 。 种子萌 成幼苗，幼苗逐 大；蛋孵化成小 ，小 逐 大；受精卵形成胚胎，胚胎 育成 儿， 儿逐 大画面中你看到了什么 象？（生 回答：生物的生 象。）
2、生物 什么会生 呢？ 种生 象与 成生物的基本 位 胞的哪些生理功能有关呢？ 就是我 今天要探究的 。一、 胞的分裂1播放 件（ 形虫的 胞分裂画面），要求学生 察并描述其分裂 程。2交流展示：学生叙述分裂 程，其他同学作 充。3 一步启 ： 胞分裂 程中 胞核和 胞 怎 化？ 胞分裂的 果是什么？4生 回答， 引 交流，达成共 ， 胞分裂使 胞数目不断增多， 生物体就生 了。 于 胞生物而言，通 胞分裂 可以 行增殖。5. 播放 件，（算一算： 一个 胞 一次分裂形成 2个新 胞，再 一次分裂，形成4 个新 胞，那 n 次分裂后，形成了多少个 胞呢？）学生 筋 算， 果， 2n。 ：你 算得
3、很正确， 胞在分裂 程中， 胞核也一分 二，在 胞核中有染色体，染色体 复制也要分成相同的两份到两个新 胞中，由于染色体上有 物 ，因此两个新 胞的 信息也相同。二、 胞的生 1播放 件，（一个植物 胞的生 程）引 学生描述画面中植物 胞的 化。2. 生 回答。1名校名 推荐体 不断 大液泡由小 大，由多 少。3 一步引 ， 个 象就是 胞的生 象，那 胞生 要不要 养呢？ 胞会不会一直生 下去呢？算一算“假 胞 正方形， 分 1 m、2 m、3 m、 你 算 3 个 胞的表面 与体 之比分 是多少？4生 并 算， 胞的生 要不断从外界 境中吸收 养， 自身 成物 。体 胞 什么不会一直生 下
4、去。形成 段性 ： 生物体能 大与 胞分裂和生 有关。 胞的分裂使 胞数目增多， 胞的生 使 胞体 增大，构成生物体的 胞数目多了， 胞体 大了，生物体也就由小 大了。三、 胞的分化1. 展示 片 （人体的几种 胞： 胞、神 胞、肌肉 胞等）。学生 看画面，提出 ：我 人是由一个受精卵 胞 育来的， 什么 些人体 胞形 、 构都不同呢？2. 播放 件（ 胞分化 程） ，思考： 些 胞都是由受精卵通 分裂 生的， 在分化 程中 生哪些 化？3. 生 分析， 启 、引 、帮助学生分析， 胞的分化。 群球形 胞形 、 构 生了 化，分 形成了一群梭形 胞，一群 状 胞，一群 个 程就是 胞的分化。四
5、、 的形成1. 化 ：由于功能上的不同，使它 在形 、 构上 生了 化， 个 程叫 胞分化，分化的 果就形成了一个个 胞群，你再仔 看， 个 胞群中的 胞形 相似 ？2. 生 共同得出 的概念。 就是形 相似， 构和功能相同的 胞群。小 反思拓展1教 提出以下几个 ：在 胞的分裂 程中， 胞核和 胞 生怎 的 化？由受精卵到形成 要 哪些 程？2. 各个小 展开 ， 后由每个小 取一个代表 言 行 。 教 展示 件引 学生 行巩固反 。3. 拓展：生物体正是通 胞的分裂和分化，使得 胞数目增多体 增大， 并通 胞的分化形成不同的2名校名 推荐组织，最终使生物体由小长大。正常情况下，人体各部分细
6、胞的分裂、生长、分化是受到严格控制的，若正常分裂的细胞失去控制会怎样呢？4指导学生阅读“癌细胞”，谈谈读后的体会。生各抒已见，畅所欲言，进行情感教育。第 2 节 细胞的分裂和分化一、细胞的分裂1细胞通过分裂使数目增多，1 个分裂 n 次是 2n 个。2细胞质一分为二，细胞核中染色体复制也分成相同的两份。二、细胞的生长板细胞通过生长使得体积增大。书三、细胞的分化设受精卵在分裂产生新细胞的过程中，许多失去分裂能力的细胞，通过生长增大体积，计在形态结构上产生差异，并执行不同的生理功能，这种细胞发生变化的过程叫细胞分化。四、组织的形成细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫组织。教后反思3名校名 推荐4