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1、名校名 推荐第四节鸟的生殖和发育一、设计思路学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在“ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这
2、堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss ，意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。二、教材分析重点1鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2鸟的生殖和发育的基本过程。难点 :以探究性学习促进生物学概念的建构。三、教学目标知识目标1说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2描述鸟的生殖和发育过程。3通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。能力目标1在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。2在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力
3、。3在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。情感态度价值观目标1名校名 推荐1在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。四、教学过程教学程序教师活动学生活动1播放音诗画钱塘湖春行孤山寺北古亭西，水面初平云脚低；几处早莺争暖树，1欣赏音诗画谁家新燕啄春泥。在古朴典雅的音乐声中，品味自然的美丽，领略生乱花渐欲迷人眼，命的精彩。浅草才能没马蹄；2感悟最爱湖东行不足，在特定的情境中，产生遐想，分析并交流诗句中有绿杨荫里白沙堤。关鸟类的繁殖行为。2设问同学们， 你们知
4、道这脍炙人3交流“知晓与困惑”口的诗句出自谁的妙笔吗?这首诗描写了鸟的哪些繁调动知识储备，展开交殖行为呢 ?流，自由发言，或陈述知导晓，或提出疑问，或相互3了解“知晓与困惑”解疑。入关于鸟的生殖和发育，你一新定积累了相当多的知识，也可能还存在着相当多的困4明确学习主题课惑，能把你已知晓的和你还带着问题走进鸟困惑的说给大家听听吗?的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。4揭示学习主题设计意图开门见山，通过品唐诗，一来创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉 快 的 课 堂 探 究 氛围；二来使科学内容富于人文色彩和审美情趣，以促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。诊断性评价之一：教师
5、在交流“知晓”与“困惑”中，既充分了解了学生已有的知识水平，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们进 入 下 面 的 学 习 环节，同时也自然呼应了最后的“比比赛赛”环节。2名校名 推荐一番交流、解疑之后，及 肯定同学 丰富的知 ， 烈的求知 情，同 引 学生 着 模糊与未知 再一次走 的世界，一起去探 的生殖和 育 。1提出要求请 根 据 即 将 播 放的 画 面 内容，以 4 人小 位，通 察、 ，分析 像中 1明确要求涉及到的有关 的繁殖行为 ， 而 出 生 着 殖和 育的基本 程。入特定的学 情境。2播放影像 料2 看影像 料用 像 有利于学生看看 行意 建构的一 情在悠 婉 的
6、 声中，感境， 学生搭建自主学 主 ： 的生殖和 育课题 1:受着大自然的洗礼，惊 着的平台。人 与 自 然 的 和 生命的 活。谐鸟 的 生 殖 和在悠 婉 的 声中，一 育幅幅精美的自然画卷一一展 在同学 眼前：生机勃勃的早春季 ， 孔雀 亮开屏；梁 上双燕不辞 苦地 泥筑巢，三五 燕在巢中嗷 嗷待哺，母燕在晨曦中精心哺育 燕； 布 精心筑巢；雌雄翠 绵 ； 品味着人与自然的和 引 学生“从生活走 母 尽心孵卵；橘燕 舔 一，思考着 生殖和 育 堂，从 堂走向社会” 。 情深的基本 程。3指 学 3 作学 看看 他 各小 成 烈研 ，走到学生中 ， 助 合 像内容， 知 达成共 ，形成了小
7、 课题 1:理的 一 点。 ，作出 切、合分析。鸟 的 生 殖和 育4 交流4 交流3名校名 推荐组织学生间的交流，鼓励同小 组 代 表 阐 述 本 组 观学间的相互评价。对正确点，组间进行补充、修合理的分析给予及时的肯正、完善，进而归纳总定，不科学的描述则给予适结出鸟类生殖发育的基时的点拨。本过程 :求偶筑巢交配产卵孵卵育雏5讨论5质疑调动经验储备，将前一诊断性评价之二：阶段形成的概念应用于鸟类的生殖和发育过程一新的问题情境之中，在通过形成概念之后的定要经过这些阶段吗?有没分 组 思 考 讨 论 的 基 础质疑，不仅可以激励学有例外 ? 所有的阶段都有例上，作出合理的辨析。生透过现象看本质，
8、进外吗 ?而真正理解鸟类在生6得出结论殖和发育过程中的最6指导辨析基本行为；而且更为重讨论明确 :(l) 有的鸟不要的是借助该情境可巡回，进一步启发学生，及筑巢、不孵卵、 不育雏，以有效地诊断学生对时发现问题， 并参与他们的如杜鹊。(2) 无论各种鸟前面所形成概念的掌讨论，起好点拨、指导作用。的 生 殖 和 发 育 有 何 特握程度，以便教师及时点，都必须具有求偶、调整教学策略。交配、产卵等行为。1师生协商，明确目标1明确目标课通过“探卵壳、探气孔、探题鸟卵结构”一探活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎2发育受到良好的保护， 从而增加了对陆地环境适应性”观的概念。察2实施过程鸡A一探卵壳（ 1）明
9、确目标卵(1) 出示目标感受卵壳对外力的承受能力，建构“卵壳的对卵起保护作用”的概念。（2）提出要求结（ 2）明确要求构学习方式： 个人自主探究式4名校名 推荐在个人自主探究过程中，明确实验的目的、意义，设计方案时务必考虑方案的可行性。(3) 巡视指导（ 3）个人自主探究(4) 组织交流个人自主设计实验，依据动动探探方案进行实验验证，得出结论。对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。(4) 汇报交流B二探气孔课通过一个基于不同(1) 出示目标题学习方式的探究活动， 一(1) 明确目标来帮助学生明确卵壳不建构 卵壳上的气孔可以透气，确保卵与外界环境进行气是密封不透气
10、的， 鸡卵在2发育时，可以通过卵壳上体交换 的概念。观的小孔进行气体交换， 理解鸟卵适于在陆地上发(2) 提出要求察育的结构特点 : 二来也为学生的个性学习提供了学习方式 : 合作探究式鸡较为充分的空间， 为教师创造性地开展教学活动合作要求 : 全班分成若干小组，确立组长，明确分工，积留有了余地。卵(2) 明确要求极营造彼此信任、互帮互助、精诚团结的合作氛围。各成员的在自主设计的基础上先进行小组讨论，推出小组最佳方结案，再依据实验方案进行验构证，得出结论。创新要求 : 实验桌上有老师提供的材料和器具，仅供参考若你有优于课本和老师的实验方法，更好 !评价要求 :实验设计严谨合理吗 ?5名校名 推
11、荐原理分析令人信服 ?得出 真 可靠 ? 表达清楚流 ? 切中要害 ? 表感想 人启迪 ?新的疑 引人思考 ?(3) 指 探究（3) 合作探究参与 交流，鼓励各小 作形成的方案学生大胆 新， 出 合 有五种 : 放大 初步 察法、埋入沙浴加 便易行的 方案。察法、注射墨水 察等法。（4） 交流(4) 交流 方案的点 :如何防止小眼和 的漏气？各 代表走上 台，展示 断性 价之三 方案， 述 思路， 何要把 蛋的 端插其他同学可以提出不同的 合生活常 ，通在沙浴中 ?想法和建 ，要求答 。 此 来 学生在开放性 活 加 的速度 什么 中形成的 气孔作 慢而均匀 ? 用的 和理解，(5) 回答促
12、概念的建构。(5) 设问 什么被 染的 蛋孵不出小 ，水洗后的 蛋容易腐 ?C三探 卵 6名校名 推荐构(1) 出示目标观察鸡卵， 建构“鸟卵的复（ 1）明确目标杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。（ 2）明确要求(2) 提出要求学习方式 : 教师指导下的实验观察法。参阅教师出示的 “观察与思考”提纲，展开四人小组合作探究，活动过程中观察务必细致，思考务必深入。（ 3）实验观察(3) 指导探究出示观察提纲 ( 略 ) ，特别提醒 : 注意比较 1 号 ( 未受精卵 ) 与 2号( 受精卵 ) 鸡卵的胚盘 :诊断性评价之四：仔细观察打开的 3 号鸡蛋（ 4）汇报交流( 发育 16 17 天的鸡
13、卵 ) 。充分利用学生的在观察、分析和交流中，认好胜心，营造快乐(4) 组织交流识卵的结构， 理解卵的各部学习的氛围，在类分作用； 学会区分受精卵和似游戏的比试中反未受精卵， 明白新鲜的鸡馈学生对知识的掌卵是“活”的；进而建构 “鸟握程度，进一 步培卵的复杂结构增加了对陆养学生的合作意识地环境适应性”的概念。和创新能力。比比赛赛( 回顾总全班分四组进行比赛， 比结)赛形式分：笔答题、抢答题、挑战题和创新题。快乐比试，热情参与7名校名 推荐1笔答题：请你在30 秒内准确填写鸟卵的结构示意图2抢答题根据表格，请你推测鸟卵孵化时间 的 长 短 可能 与 什 么 有关 ?( 表格见书 P20 )比比赛赛快乐比试，热情参与3挑战题( 回 顾 总结 )各组从四道题中任选一题， 相互挑战。问题来源：交流“知晓与困惑”时未能明白的内容。4创新题选择一种你认为最恰当的形式表现环境污染、 过度猎捕对鸟类生存的影响。走出校园，开展一些实践活动。利用课余时间开展实如：践活动，不仅可以让学生有更多的机会深组织前往本市红梅公园， 观察入研究生命科学中的课外延伸鸟巢的结构， 开展搭建人工鸟巢许多问题， 体验科 学的活动，进一步增强爱鸟护鸟的探究的乐趣，而且对意识。于培养学生对生命科学的兴趣，培养他们组织参观本市五星乡养鸡场，的探究精神具有非常进一步关注鸟类与人类生活的重要的意义。关系。8