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1、名校名 推荐七年级生物光合作用的场所教案教学目标:1、识别绿色植物叶片的结构, 说出各部分结构的主要功能。2、练习徒手切片。3、解释叶是光合作用的器官。4、说明叶绿体是光合作用的场所。5、举例说出兴合作用需要光。教学重点 :识别绿色植物叶片的结构, 说出各部分结构的主要功能。教学难点 :(1) 识别绿色植物叶片的结构 , 说出各部分结构的主要功能。(2) 解释叶是光合作用的器官。课前准备 :(1) 学生准备 : 准备新鲜的叶片。(2) 教师准备 : 准备实验 观察叶片的结构 的材料用具。教学过程 :一、导入新课通过上节课的学习, 已初步了解要进行光合作用离不开和时绿体, 这节我们具体探究一下在
2、植物的六大器官中哪个上进行光合作用的主要器官 , 它具有哪些结构及结构相适应的功能 , 以此激发学生探究兴趣。二、探究过程( 一)叶是光合作用的主要器官学生 2 人一组。(1) 练习徒手切片 , 制作叶片横切面的临时玻片标本。(2) 使用显微镜垂危观察叶片横切面的临时玻片标本 , 再观察叶片的永久横切面玻片标本 , 归纳叶片的基本结构及功能。教师 : 巡回指导 , 提示切割方向、方法等 , 组织学生小组讨论如何切割 , 应注意什么 ?学生 : 把制好的临时玻片放在显微镜下进行观察, 然后再把永久切片放在显微镜下,进一步了解叶片的结构。展示学生画的叶片结构图, 鼓励学生说出各部分的名称及结构特点
3、。学生 : 各组讨论 , 归纳叶片的基本结构和功能。教师引导 :(1) 叶片的背面与正面的绿色一样深吗?为什么 ?(2)怎样区分上表皮和下表皮?(3)说明气孔的开关受什么的控制?小结 : 在知道了叶片的结构及功能后 , 让学生分组讨论 :(1) 解释叶是光合作用的主要器官。 (2) 叶片的结构适于接受阳光照射的特点。( 二)叶绿体是光合作用的场所(1) 知道叶呈绿色的原因。(2) 明确光合作用的场所。(3) 会应用 叶绿素的形成需要光 这一道理。教师 : 提出问题 , 激励学生回答。问题 :(1)叶片呈绿色的原因是什么?(2) 光合作用的场所是什么?(3) 在生产中你知道1名校名 推荐怎样利用 叶绿素的形成需要光 这一原理。三、课堂小结叶片 -叶绿体 -叶绿素 -光能 -光合作用 -有机物这说明 : 叶是光合作用的主要器官, 叶绿体是光合作用的场所。2