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1、名校名 推荐环节动物教案一、教学目标：1. 概述环节动物的主要特征。2. 举例说明环节动物与人类生活的关系。3. 认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。二、教学重点、难点 :重点：概述环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。难点：举例说明蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。三、教学准备：教师准备：活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。学生准备：教材和习题。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入引导学生观察蚯蚓的外形。提问：蚯蚓的身体也是细长的，但它却不属于线形动物，而是环节动物。蚯蚓学生观察，思考。为什么被称为环节动物？它的身体结构有什么特点呢？这节课让我们一起来学习吧。环节动物的典引导学生进行分组
2、实验“观察蚯蚓”。学生用肉眼或放大镜观察蚯型代表蚯蚓在学生观察描述的基础上，归纳蚯蚓的身蚓，回答问题。体 是由许多相似的环形体节构成，所以称为环节动物。师结合教材图 5-12蚯蚓的图片，进一学生观察图片、 讨论交流并回步引导学生观察蚯蚓的外部形态特点并讨答问题。论以下问题：1. 如何区分蚯蚓的前端和后端，背部和腹1. 蚯蚓的身体呈两侧对称， 可部 ，左侧和右侧？以分出前后（前 端有环带等）、背腹（背部颜色比腹部深） 、左右。区分左右的方法： 将蚯蚓放在桌上， 让蚯蚓的前端朝前，背部朝上， 观察者的左和右就是蚯蚓的左和右。2. 与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对蚯蚓的身体分节， 可以使运动于运动
3、有什么意义？用手来回触摸蚯蚓更加灵活、 自如。用手触摸蚯（尤其注意腹面） ，你有什么感觉？蚓，会感觉到它的体表有粘液，腹面还有一种粗糙不平的感觉。用放大镜观察你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起， 这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。3. 蚯蚓的体表黏液有什么意义？在实验过蚯蚓没有肺等专门的呼吸器1名校名 推荐程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？官，蚯蚓体壁可以分泌粘液，使体表保持湿润。 蚯蚓体壁密布毛细血管， 氧气可溶于体表的粘液里， 然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。只有体表保持湿润， 才能使蚯蚓正常呼吸 ，若体表干燥， 蚯蚓将窒息死亡。师进一步引导
4、学生思考：蚯蚓的这些特点学生观察蚯蚓的运动并思考与运动有关吗？引导学生进行实验观察蚯回答问题。蚓的运动，完成下列问题：1. 将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注描述蚯蚓的运动： 蚯蚓的前端意其身体粗细及长短的变化。想想这些变先向前移动，身体伸长变细，化是怎样发生的，蚯蚓是如何运动的？前端固定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。刚毛能够辅助运动， 刚毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中运动。2. 蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中依据经验推测， 蚯蚓适于穴居生活？爬行生活。其他环节动物师展示沙蚕、水蛭的图片，简单介绍它们的举例的结构特点和生活习性。环节动物的主引导学生思考：蚯蚓、沙蚕和水蛭都属
5、于学生思考并总结环节动物的要特征环节动物，那环节动物有哪些基本特征主要特征： 身体呈圆筒形， 由呢？许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。环节动物与人师引导学生阅读教材P11 最后一段，了解阅读教材 P11 最后一段， 回答类的关系环节动物与人类的关系。问题：沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。蛭的唾液中有防止血液凝固的物质蛭素， 在医学上可以利用提取到的蛭素， 生产抗血栓药物。蚯蚓对人类的益处更多。它在土壤中活动， 疏松土壤； 它吃进土壤中的有机物， 消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分， 能够提高土壤肥力；它的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。2名校名 推荐课堂小结引导组织学生回顾本节所学内容。学生总结达标练习五、板书设计：代表动物：蚯蚓环节动物主要特征与人类的关系3