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1、名校名 推荐遗传的物质基础教学设计执 教：【教学目标】知识目标： 通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能够说出细胞核是遗传的控制中心；说明 DNA是主要的遗传物质；描述染色体、 DNA、基因之间的关系。能力目标： 通过对伞藻嫁接实验、 变形虫切割及核移植的实验、 噬菌体侵染细菌实验以及各种图文资料的分析讨论，培养学生发现问题、观察比较、总结归纳知识的能力。情感目标： 通过每一环节实验分析和问题的设计， 让学生体验探究新知的过程， 即由已知到未知的假设再到验证的过程，培养学生严谨治学的科学态度。【教学重点、难点】教学重点：说出细胞核是遗传的控制中心；说明 DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA和基
2、因的关系。教学难点：阐述染色体存在的规律；描述染色体、 DNA和基因的关系。【教法与学法】围绕目标的达成，贯穿观察法、比较法、讨论法，使学生经历图文信息分析、归纳等学习过程。【教学准备】1、课前布置学生预习。2、制作多媒体课件，编写学案， 准备 DNA模型，准备制作遗传物质的关系模型的手工材料。【重要概念】DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。【教学程序】教学内容与教师活动学生活动导入： 小活动“猜一猜，哪一个是我”学生猜测引出遗传和变异，回扣初一所学：遗传是生物的基本特征之一。各种生物就是通过遗传和变异，使物种既保持着稳定，又不断地进化。从本章开始，
3、咱们就一起来进一步探究有关生物的遗传和变异的知识。引出新课新课学习：遗传的概念：遗传现象在自然界普遍存在，同学们能不能再举出几个例子？从这举例1名校名 推荐些例子中，我们能不能归纳一下，到底什么是“遗传”？学生尝试概括遗传概念决定遗传现象的物质存在于哪里？细胞核出示动物细胞和植物细胞结构模式图，使学生初步认识细胞核在遗传中的地位一、细胞核是遗传的控制中心问：伞藻是一种什么样的生物？科学家为什么选择它做实验材料象？播放动画：伞藻嫁接实验，重现实验过程得出结论：细胞核是遗传的控制中心（PPt ）二. 染色体是遗传物质的载体1、染色体定义：出示洋葱根尖细胞分裂过程图，认识染色体。出示不同生物体细胞染
4、色体的图片，让学生通过观察，发现染色体的存在些规律小结：染色体的存在规律同种生物的体细胞中染色体数目相同、形态相似。不同种生物的体细胞中染色体数目和形态不相同。在生物的体细胞中染色体是成对存在的。（关注学生的表现，是否真的理解决定是否给予提示）（出示舟舟图片）染色体在生物的传宗接代过程中有非常重要的作用。染色体的稳定性对生物的遗传有非常重要的作用。三、 DNA是主要的遗传物质问：那么染色体又是由什么组成的？（出示染色体、 DNA、蛋白质图）在这幅图上，你能看出染色体是由什么组成的？学生根据课本 93 页文字和图片，思考这两个问题。学生观察动画思考三个问题：1. 伞藻嫁接实验是如何操作的？2.
5、实验现象是什么？3. 根据实验现象你能得到什么结论？观察后交流，得出结论观察讨论：同种生物的体细胞中染色体数目相同、形态相似。不同种生物的体细胞中 染色体数目和形态不相同。在生物的体细胞中染色体是成对存在的。答： DNA和蛋白质师：是不是这两种物质都与遗传有关呢？现在我们一起来重现一个2名校名 推荐科学家的经典实验来证明我们的假设。播放 T4 噬菌体侵染细菌实验。引导学生观察在噬菌体侵染细菌的过程中蛋白质和DNA的不同变化。问：在这个繁殖过程中什么在起着关键的遗传作用？你从哪里看出来的？得出结论： DNA是主要的遗传物质四、基因是 DNA上与遗传有关的片段问：作为遗传物质的 DNA又具有什么样
6、的结构呢？DNA1、出示 DNA双螺旋结构模型，介绍其发现和意义噬菌体侵染细菌， 将其 DNA, 认识其基本结构注入细菌内部， 而蛋白质外壳留2、认识基因在了外面，最终在细菌内繁殖出基因概念：这些含有特定遗传信息的片段叫做基因新的噬菌体。基因作用：基因控制生物的特征小结 ：出示图片细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系示意图活动： 运用老师准备的材料，以组为单位，粘贴制作关于细胞、细胞核、染色体、 DNA和基因的关系模型。具体要求：学生尝试回答、归纳1. 在不同纸片上分别写上“细胞、细胞核、染色体、DNA和基因”。2. 将它们按照位置关系，粘贴为一个整体。边粘贴边说明理由。3. 班级展示，并对
7、作品作出说明。（提示：只提供了一个DNA分子和三个基因。）意图：通过此活动，通过粘贴和表达进一步内化所学。以组为单位活动组织学生展示交流小结：在学生展示的基础上图示细胞核、染色体、 DNA、基因之间的关系，并引导学生发现他们之间的数量关系。（ *细胞核中含有一定数量的染色体；3名校名 推荐* 每条染色体上通常包含一个DNA分子；* 每个 DNA分子包含 多基因；* 基因中含有 信息。）本 小 ： 外拓展： 1、回 学 展史，激励学生。最后 我 着崇敬的心情一起了解一下科学家 在 学上作出的 献。期待你的名字的出 2、 看 DNA生命的奥秘，写 后感。展示与交流当堂 ：学生 描述， 它 彼此之 的数量关系学生 后 看并撰写 后感， 交流学生完成当堂 ， 学 效果4