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1、一、中考语文专项练习：根据语境补写句子1 参观图书馆时，学校小记者采访了相关人员。请根据下面内容，推断小记者提出的两个采访问题。注意问题有针对性、语言得体。小记者： _相关人员：“借阅的内容，读物出版的大概时间，比如是哪个朝代或哪个作家的读物。”小记者： _相关人员：“书籍的未来是不可估计的，比如现在有的人读的电子书，通过网络就能搜到自己所要读的内容。所以，书籍的未来是未知数，不过会趋于现代化。”【答案】 “叔叔，您好！我是中学参观读书馆的小记者。请问我借阅书籍的时候，需要注意哪些问题？”；请您谈谈“书籍的未来将会是怎样的，好吗？”【解析】 【分析】本题考查语言表达的能力。解答此题首要要审清题
2、意，了解表述的主要内容，然后根据所给的情境组织语言进行表述。本题设置的情境：参观图书馆时，学校小记者采访了相关人员。所以在提问时应用合适的称呼语及礼貌用语，然后针对相关人员的答语，确定要问的问题即可。注意表述清楚，语句连贯，语言委婉、得体。故答案为：“叔叔，您好！我是中学参观读书馆的小记者。请问我借阅书籍的时候，需要注意哪些问题？”；请您谈谈“书籍的未来将会是怎样的，好吗？”【点评】本题考查考生的语言表达能力。要求考生结合具体的语境，把握语段表达的中心内容进行恰当的补充对话，注意表述要清楚，语句要连贯，语言要得体。2 展开联想，续写句子。绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，_， _。【答案】
3、果实推开秋天的门；瑞雪推开冬天的门【解析】 【分析】结合前两个句子理解，“绿色”“雷雨”分别是春天、夏天的象征，所以后面所补充的内容只要抓住秋天和冬天的特征就可以。【点评】解答此类题，要求学生先要根据语句的内容，理清句子之间的内在联系，还要考虑语句之间的连贯性等。能力层级E3 仿照下面句子续写一句话。书写要规范、端正、整洁。留心生活，处处都有风景：晨风中一株带露的小草是风景；校园里一声亲切的问候是风景； _。【答案】 生活中一个会心的微笑是风景【解析】 【分析】首先，续写的句子在内容上应紧紧扣住“风景”来写，并且要写出这些“风景”的内涵。其次，还要注意结构与所给句子必须一致，书写工整、正确。【
4、点评】按要求续写句子，注意语言的简洁、连贯与生动。能力层级D4 展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因 它使我的心 _，_。【答案】 我喜 广 无垠的大海；因 它使我的心 广【解析】 【分析】注意仿写的句式 “我喜 （ ）（形容 ）的，因 它使我的心”，注意要构成排比。可以 取大海、沙漠、星辰等等，展开想象即可。答案示例：我喜 广 无垠的大海，因 它使我的心 广。【点 】本道 考 学生的 句仿写能力，要注意修辞和句式。5 五月，南京的初中生又迎来了一年一度的 文盛会“ 周”。初三学生小可和 伴来到“ 之星”大会的 ，
5、参与答 活 。灯 面：天女 彩霞（打南京一特 ） 底： _对联题上 ： 衣巷下 ： _诗词题春 知 苦，不追_青。李白 亭A松枝B柳条（1）小可一下猜出了灯 的 底是“云 ”。她 ：“天女 ，用的是云；_， ，所以 底是云 。” 用一个主 短 全小可的 。（ 2）完成 ，小可和 先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白 洲”等，她 “白 洲”最 意。 运用 知 作比 ， “白 洲”好在哪里。与“雨花石”相比，“白 洲”好在：_与“莫愁湖”相比，“白 洲”好在：_与“黄山路”相比，“白 洲”好在：_（3）轩轩成功选择了“柳条”作为诗词题的答案。她很喜欢这两句诗，想将其嵌进给小可的毕业留言中。
6、请替轩轩写一段这样的留言。（不超过50 字）【答案】 （ 1）彩霞似锦（ 2）意思相关，上下联都是地名。；词性相对，“白鹭”对“乌衣”，“洲”对“巷”，十分贴切。；平仄相协，末字“洲”是平声，符合对联的要求。（ 3）三年同窗，分别在即，真希望“春风知别苦，不遣柳条青”，好朋友永远在一起。【解析】 【分析】（ 1）本题要求 用一个主谓短语补全小可的话。天女纺织，用的是云，织出来的是彩霞，彩霞怎么样呢，联想到南京的纺织品特产“云锦”，因此彩霞似锦。（ 2）对联要求 上下联字数相同，相对应的词语词性相同，语义相关，平则相对。“乌衣巷”是一个地名，这是一个偏正短语，“巷”是仄声，据此与“雨花石”相比，
7、“白鹭洲”好在 意思相关，上下联都是地名；与“莫愁湖”相比，“白鹭洲”好在：词性相对，“白鹭”对“乌衣”，“洲”对“巷”，十分贴切；与“黄山路”相比，“白鹭洲”好在平仄相协，末字“洲”是平声，符合对联的要求。（ 3）本题要求写一段留言，只要能用在这两句诗，文从字顺即可。如：三年同窗，分别在即，真希望“春风知别苦，不遣柳条青”，好朋友永远在一起。故答案为：（1）彩霞似锦；（ 2）意思相关，上下联都是地名。词性相对，“白鹭”对“乌衣”，“洲”对“巷”，十分贴切。平仄相协，末字“洲”是平声，符合对联的要求。（ 3） 三年同窗，分别在即，真希望“春风知别苦，不遣柳条青”，好朋友永远在一起。【点评】（
8、1）本题考查根据语境补写短语的能力。答题时要结合谜面、语境进行考虑，还要根据主谓短语的特点进行答题。（ 2）本题考查补写对联的能力，拟写对联的要求是：字数相等，断句一致。平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。（ 3）本题考查写留言的能力。答题时只要能用上所给的诗句，语句准确、连贯，符合意境即可。6 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。丁香花香得浓烈，桂花
9、香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油， _，所以香味也不同。芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，_，因为它们主要靠花香来吸引昆虫。【答案】 不同的花会产生不同的芳香油；颜色淡雅、花瓣小的花般香味浓郁【解析】 【分析】本题要求学生结合上下文的意思分析所填内容，做到语意完整连贯。由“里面藏着芳香油，_ ，所以香味也不同”可知，第一个空应填“不同的花，芳香油不同”，以使之与“香味也不同”构成因果关系；由前文“颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不 ，因 它 主要靠 色来吸引昆虫；反之，”可知第
10、二个空 填“ 色素雅、花瓣小的花一般香味 ”，以使之与“ 色 、花瓣大”构成 比关系。故答案 ：不同的花会 生不同的芳香油； 色淡雅、花瓣小的花般香味 郁。【点 】本 考 填 句子的能力。填 的内容要能使整段文字句意 ，表达 、 言得体。解 技巧是先通 段，看其中缺少了那些需要 充的内容，主要是根据前后句来 写。比如本 ，根据“丁香花香得 烈，桂花香得甜 ， 花香得清幽”可知，需要 充 明 种差异的原因，道理很 ，不同的花， 生的芳香油 也不同。7 仿照画 句子，在后面的横 上 写一句 ，使之与前文构成排比。 石再大，若永埋地底也只是等同于 石；黄金再多，若久藏土中也只是等同于黄土； _， _
11、；世上 多多 西，若永 不 人所用，原本珍 的也会 得一文不 。【答案】 再珍 ；若任其流逝（不能抓 ）也只是等同于流水。【解析】 【分析】本 属于修辞格式 主的仿写， 注意仿写句要注意内容上的 性与延伸空 的关系。 合句中的比 的修辞手法和“再，若也只是等同于”的句式 行仿写。如：生命再宝 ，若虚度光阴（不知珍惜）也只是等同于朽木。故答案 ： 再珍 ；若任其流逝（不能抓 ）也只是等同于流水。【点 】本 考 学生的仿写能力。解答此 ，首先要注意理解例句，注意例句的 构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的 系，要与句子的主 一致。8 言运用根据下面 ， 全 信内容，100 字左右。爸爸：唉，每
12、天早上 没有开出小区，就担心晚上回来没有地方停 。 ：是啊！ 叫我 幸福新村是老小区呢？都改造 了， 位 是 么少！女儿：咦， 面的新小区听 苑不是 有 多空 位 ？我 能不能去租一个啊？ ： 啊！他 五百多 人家有一千多个 位呢！我 如果能停到那 去的 ，就不用担心下班没地方停 了，也省得 早晚堵 。女儿：而且听 苑好像没有多少人住， 位都空着，多浪 啊！爸爸：我 的物 早就去 面 了，他 不同意我 去租用他 的 位。女儿：那我 以幸福新村居民的名 市 写封信吧， 以租 方式共享 位的想法。 ： 法可以 。敬 的市 先生：您好！ 解决幸福新村停 的 ，我 提出与 面听 苑以租 方式共享 位的
13、 想。理由如下： _我们期待您的答复。 _2019 年 4 月 20 日 _【答案】 示例：幸福新村是老小区，改造后还是无法设置更多车位，不能满足业主的停车需求。对面新小区听风苑入住率低，目前有大量车位空余，共享车位可以避免资源的空置浪费。共享车位还可以缓解老小区早晚高峰期堵车现象，缓解停车难问题。；此致 敬礼！（“此致”二字单独占一行，首行缩进两字符，“敬礼！”二字要另起一行，顶格）；幸福新村居民【解析】 【分析】此题考查的是学生从材料中提取信息的能力以及对书信格式的掌握。补齐的书信内容，应包括以下几项：当前小区内存在的停车难问题，建立共享车位的可能性和必要性。这几点从材料中提取即可，语言要
14、简洁。作答时注意“此致”“敬礼”的位置。从“那我们以幸福新村居民的名义给市长写封信吧”可知，落款应为“幸福新村居民”。故答案为：示例：幸福新村是老小区，改造后还是无法设置更多车位，不能满足业主的停车需求。对面新小区听风苑入住率低，目前有大量车位空余，共享车位可以避免资源的空置浪费。共享车位还可以缓解老小区早晚高峰期堵车现象，缓解停车难问题。此致 敬礼！（“此致”二字单独占一行，首行缩进两字符，“敬礼！”二字要另起一行，顶格）幸福新村居民【点评】标题考查考生提取信息的能力和书信写作的掌握。要求考生熟读材料，结合题干的提示，找准关键语，提取相关的信息，注意书信的格式要求，准确运用。9 阅读下列文字
15、，按要求作答。对于身价高达7 600 万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百万元的收入。不久前，姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他：“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人？”姚明：“我们已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”记者又问：“如果是正在举行一个重要的比赛呢？”姚明说：“我依然捐献，因为_。”请你设想姚明回答的内容，把它填在横线上。【答案】 没有什么东西比生命更重要；生命高于一切；奉献爱心是至高无上的【解析】【分析】本题是考查学生续写句子的能力。续写句子首先要结合上下文的内容来进行，这里是在讲姚明在面对一场比赛和
16、一个人的性命哪个更重要的问题的回答。根据姚明之前对于加入志愿者坚决与真诚态度可以得出正确的答案。生命比比赛要重要的意思。【点评】语句补写题语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开句）的补写训练。10 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意
17、完整、连贯。阅读能力是一种竞争力，信息获取能力也是一种竞争力。不要觉得碎片化信息有害，如果你能够对碎片化信息有效分析的话，_。遗憾的是，大多数人拒绝这些。他们觉得，信息太多，内心抗拒这些扑面而来的信息。不要觉得信息太多对你是坏事，你需要的是学会“降噪”，有效过滤掉那些你不需要关心的内容。这是这个时代对你的要求，适应， _；拒绝或是不能适应，最终会被这个时代淘汰。【答案】 碎片化信息依然具有巨大的信息量；就会有竞争力【解析】 【分析】结合上文“不要觉得碎片化信息有害，如果你能够对碎片化信息有效分析的话”和下文“ 遗憾的是，大多数人拒绝这些 ”可以推测出横线处的内容是： 碎片化信息依然具有巨大的信
18、息量 。意对即可。分号前面的内容是“适应”，结合应该填“适应”的结果，其结果可以由后文“拒绝或是不能适应，最终会被这个时代淘汰”推测出：就会有竞争。意对即可。故答案为：碎片化信息依然具有巨大的信息量；就会有竞争力【点评】本题主要考查连贯句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合适的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。11 阅读下面的文字，按要求作答。马克思指出，劳动是人的本质需要。无论体力劳动还是脑力劳动，都是劳动的类型，二者不存在价值上的优劣之分。“格物致知 ”的中国传统教育观念体现了深刻的实践观念，“学而时习之 ”的 “习”指的也是 “ji n 行”。一直以来，我们都
19、在讲，要【甲】（A.促进 B 增进）学生德智体美劳的全面发展，但不可否认，学校教学中，劳动教育的作用和地位已经被【乙】（ A.弱化B 淡化）。比如，某些学校的劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，或者干脆把劳动当作惩 罚学生的手段，这种“过分看重智力发展、轻视或忽略劳动教育”的做法，不利于个体的全面发展。长期的娇生惯养也会令部分青少年学生丧失基本的自理能力。正如媒体报道的，有学生将脏衣服打包邮回家里，让家长帮他洗，就是一则令人“哭笑不得 ”的例证。劳动最光荣。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过，“。”1 _ _（2）从文中【甲】【乙】处选择符合语境的词语填空。（只填序号）【甲】_【乙】_
20、（3）填入文中画线处的句子顺序最恰当的一项是（） 给我们开辟了教育智慧的新源泉 劳动是有神奇力量的民间教育学 这种源泉是书本教育理论所不知道的A. B. C. 【答案】 （ 1）践； chng（ 2） A； A（ 3） B【解析】 【分析】（ 1） “ji n行”写作 “践行 ”，“惩罚 ”的 “惩 ”读作 chng。（ 2） “促进 ”的意思是推动使向前发展； “增进 ”的意思是增加，加深，推进；从搭配习惯上看，应使用 “促进 ”。 “弱化 ”指使某种事物变弱，减轻程度； “淡化 ”指事情采取较挑不起注意或反作用的方式处理；根据语境可知，应使用“弱化 ”。（ 3）首先要提出 “劳动 ”这一话
21、题， “劳动是有神奇力量的民间教育学 ”应放在句首； “给我们开辟了教育智慧的新源泉 ”紧密承接 “劳动 ”，写出 “劳动教育 ”的作用； “这种源泉是书本教育理论所不知道的 ”中 “这种源泉 ”承接 “教育智慧的新源泉 ”。故选 B。故答案为：（ 1）践； chng（ 2） A； A（ 3） B【点评】（ 1）本题考查综合读写能力。读准、写对常用汉字是学习语文的基本功，要加强日常的识记和积累。（ 2）本题考查词语运用的能力。解答时要理解词句意思，重点分析，准确理解即可。（ 3）本题考查句子顺序。此题要考虑分句间的逻辑关系，再结合题目要求进行具体分析，重点把握即可。12 在下而一段文字横线处补
22、写恰当的语句，使语意完整连贯，每处不超过15 个字二十四节气是中国古代用来指导农事的补充历法，是劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。中国自古以来，就是个农业非常发达的国家，_，所以古代劳动人民从长期的农业劳动实践中，累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。为了记忆方便， _：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四节气，由于综合了气象学以及农作物生长特点等多方面知识，比较准确地反映了一年中的自然力特征，所以在普遍使用公元纪年的现代社会，它仍能在农业生产中使用。【答案】 农业和气象之间的关系密切；人们把二十四节气编成了歌诀【解析】 【分析】本句续写要看前面的句子
23、内容，“中国自古以来，就是个农业非常发达的国家”，是写农业的，后面是个表示结果的句子“所以古代劳动人民从长期的农业劳动实践中，累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。”是写农事和季节变化关系的，中间续写的句子需要把这农业和气象联系起来，应该写“农业和气象之间的关系密切”句中前面写目的“为了方便记忆”，后面写一首节气歌，中间续写的句子应该是把这两句连接起来，所以应该写“人们把二十四节气编成了歌诀”。故答案为：农业和气象之间的关系密切；人们把二十四节气编成了歌诀【点评】本题考查语句补写。补写要看示例，答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。做此题目时，一定要注意前
24、后句子的逻辑关系，同时还要注意语言表达的简洁、明了。这样才能让上下句联系紧密，内容完整。13 今年是农历 “猴年 ”。阅读下面的文字，完成小题。生肖也叫属相，是代表十二地支而用来记人出生年份的十二种动物。十二属相之说在东汉时已有记载。在十二属相中，猴位列第九，即“申猴 ”。由于 “猴 ”与“候 ”同音，人们就通过创作一只猴子骑在马背上的吉祥画、玉雕、木刻、剪纸等艺术作品寓意 “马上封侯 ”。猴子的形象也常出现在文学作品里，童话里有 “猴子捞月 ”，寓言里有 “朝三暮四 ”。有关猴的成语也不少，如 “猴年马月 ”“沐猴而冠 ”。可见， “猴 ”在我国文化领域留下了诸多痕迹。（1）文中划线字的注音
25、全都正确的一项是（ ）A.生肖（ xi o）记载（ zi）B.生肖（ xi o）记载（ zi）C.生肖（ xi o）记载（ zi）D.生肖（ xi o）记载（ zi）（2）对文中划线字笔顺的判断，全都正确的一项是（）A. “与 ”字的笔顺是：； “出”字的笔顺是：B. “与 ”字的笔顺是：； “出”字的笔顺是：C. “与 ”字的笔顺是：； “出 ”字的笔顺是：D. “与 ”字的笔顺是：； “出”字的笔顺是：（3）根据语境，在文中横线处填入语句，最恰当的一项是_【甲】神话小说西游记中的 “齐天大圣 ”孙悟空原本就是一只石猴【乙】 “齐天大圣 ”孙悟空原本就是神话小说西游记中的一只石猴【丙】原本
26、“齐天大圣 ”孙悟空就是神话小说西游记中的一只石猴【答案】 （ 1） B（ 2） C（ 3）甲【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对字音的掌握。作答时，可根据自己日常的积累，也可查字典。生肖的 “肖 ”是四声，记载的 “载 ”是三声。（ 2）本 考 学生 字形的掌握。与的笔 是 ， 弯 ，横。出的笔 是 折， ， ， 折， 。据此可作答。（3）本 考 学生根据不同的 境 合适 句的能力。横 前有“文学作品 ”一 ，所以后一句开 就要是神 小 西游 。据此可作答。答案：（ 1） B（ 2） C（ 3）甲【点 】本 中第一小 考 学生 字音和字形的掌握。第三小 考 学生根据 境 合适 句的能力。
27、学生一定要牢固掌握各种常用工具 使用方法，在平常的学 中，也一定要养成使用工具 的好 。14 材料，回答 材料一： 2012 年 11 月 2 日，江 州 大附中学生徐砺寒在 上学途中不慎 蹭到一 路 的 。他在原地等了半小 没等到 主，就留了一 字条：“我是 大附中一名学生，在今天中午的放学途中不小心弄坏了您的 。主要是一划痕及左后 。我无法及 ， 不起。”并在字条上留下了 系方式。 主看后很感 ，没有要求孩子 。材料二： 2012 年 7 月 26 日，沈阳出 暴雨 警。沈阳 西公安微博 起避雨、送 和送 水的 “雨中情 ”行 ，受到了博友和市民的 极回 。随后大雨中，10 把雨 都被市民
28、借走，雨停后却收回了12 把。原来，在最开始借 的4 人中，有一人在 ， 将自家的两把雨 送 了 西公安局，希望尽 薄之力，向更多的人 心中那份温暖。材料三：正能量是指一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、 生活 得 幸福的 力、感情 （ 1）材料一和材料二都向我 达出同一种正能量，你 种正能量是什么。（ 2）根据提示，在横 上仿写句子。人心与社会需要 “正能量 ”源源不断地濡养，同 ，也需激 、提升和 “正能量 ”。它是美化大千世界的光与 ，是消除社会毒瘤的白血球； _， _。【答案】 （ 1） 信（ 2）它是推 社会前行的 机；是 除 霾 埃的清新 。【解析】 【分析】（ 1 ）材料一 的是
29、一名中学生不慎 蹭到一 路 的 ，不但没逃避，反而留下了 系方法， 就是 信。材料二 的是雨 能被及 返回，而且多了两把， 不 反 了市民的一种素 ，更能体 一种 信。（ 2） “正能量 ” 一 ，格式与例句相似即可。示例：它是推 社会前行的 机，是 除 霾 埃的清新 。故答案 ：（ 1） 信（ 2）它是推 社会前行的 机；是 除 霾 埃的清新 。【点 】本 第一小 考 学生从材料中提取信息的能力，第二小 考 学生的 言表达能力。本 所 型都是常 型，也都是中考常考 型，作答 ， 真 材料，仔 即可。15 下面的材料，完成后面的 目。“燃 ”是目前在年 人中很流行的 言，用来形容生命中那些激
30、、 烈的 刻。“燃 ”也作 一种 极向上的 度，被越来越多的人所接受。当心中那股迸 的小火苗升起的 候， “燃 ”就出 了。 狼 是不折不扣的“燃文化 ”的推广大使，票房惊人。 众用“超燃 ”“从国内燃到国外 ”盛 部 影，而影片所表 出的澎湃激情、 烈 任感，以及弘 正气、 正能量的主 ，更是 和丰富了 下正流行的 “燃文化 ”内涵。人民日 也关注“燃文化 ”，用文章以“燃 ”表达直面 状来点 网 目吐 盟，点 青年人以“燃 ”直面 状的 度。（1）根据以上文字，从下列 片中 出最符合“燃 ”的内涵的一 是（）（2） 下面 段文字 写一句 ，使其 意 。不同 代的人都有属于他 的“燃 ”：“
31、燃 ”是 上山下 奔赴广 新天地的瞬 ；“燃 ”是 看到中国女排勇 五 冠的瞬 ；“燃 ”是哥哥 “神州七号 ” 人 船成功 射而激 万分的瞬 我而言， _。【答案】 （ 1） D（2） “燃”是咬 牙关 持到底，冲向800 米 点 的瞬 【解析】 【分析】（ 1）燃文化，它体 一种 极向上、充 阳光和 血的状 ，包含了主 取、 情踊 、 果敢等正面健康的含 。 生活中，通常表 年 人不懈追求梦想， 生活充 希望， 了心中的目 ，不断拼搏、努力 斗。D ， 上 力奔跑的青年，体 了“燃文化 ”一种 极向上、充 阳光和 血的状 。（ 2）开放性 言运用，没有 一答案。仿写要求句式相同或相似，能做
32、到 意 ；内容 合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼 ， 意流 。 写一句“燃文化 ”代表的 极 取的瞬 即可。故答案 ： D “燃 ”是咬 牙关 持到底，冲向800 米 点 的瞬 【点 】 本 考 考生 材料主 的理解和 表信息的理解，要求考生理解材料，仔 辨析 表，提取 表信息， 行判断。 本 考 学生的仿写能力。解答此 ，首先要注意理解例句，注意例句的 构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的 系，要与句子的主 一致。16 二十四 气，是中国人 意的 造。根据要求，完成小 。（ 1） 下面 段文字，根据拼音写出相 的 字。夏至鹿角解，蝉始鸣，半夏生木槿花开，瓜豆满架，稻穗挂地沏茶熏香，
33、听夏虫（yn） _ 喝小巷（ yu） _ 深，院子里（f n）_ 星点点凉荫下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，缓缓摇起阵阵清风，助人（hn） _ 眠宵漏夜短夏梦正长。（ 2）冬季是二十四节气之一，也是我国传统节日。关于冬至有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“ _”的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当做一个重要节日，因此有 “ _”的说法；冬至日，温州民间有“ _”的说法。在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。A冬至大如年B过了冬至大一岁C冬至一阳生【答案】 （ 1）吟；幽；
34、繁；酣（2） C；A； B【解析】 【分析】（ 1）根据平时对字形的积累答题，注意“吟 ”的右边不要写成左边不要写成 “西 ”。“令 ”， “酣 ”（ 2）从 “天地间阳气恢复的体现 ”可知 应选 C；从 “把冬至当做一个重要节日”可知 应选 B；从 “教导孩子一切事情都要比去年做得更好 ”可知这里应选 B。故答案为： 吟；幽；繁；酣 C； A ； B【点评】 本题考查根据拼音写汉字的能力，这样的题目既是对汉字积累的考查，也是对词语积累的考查，答题时一定要结合语境选用正确的汉字。 本题考查衔接句子的能力。解答此题的关键是理解这段话的大意，然后再根据谚语的意思进行选择。17 童谣，融入我们的生活
35、，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目。（1）结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。（2） 下面有关“童 ”的短文， 系全文，将空缺内容 写完整，注意 意 。 _ 据史料，童 最早 于 魏 。 _ 如古人 将其称 “孺子歌”“童儿歌 ”“儿童 ”“小儿 ”等。“胖娃儿胖 上成都，成都又好要，胖娃儿 白 ”一首首川西童 伴着孩子 清脆的童音，在深深的巷子里，_ ，在幽幽的小院中久久回 。一代又一代的孩子就 么 着，唱着， 大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童 却 _ 。（ 3）下面是一首名 “四季花儿歌 ”的童 ， 在空缺 写出恰当的句子。三月里，桃花 ，桃园 当英雄
36、。 _ ，_， _。八月里，桂花香，广寒 里看吴 。 _ ，_， _。腊月里，梅花开，喜 梅好运来。【答案】 （ 1） 史悠久； 分布广泛； 内容浅 ； 形式多 。（ 2）童 起源于何 ；童 称很多；在青青的田野上；把那份 真永 留在了他 心里（ 3）六月里；荷花放；花中君子美名 ；九月里；菊花黄； 采菊登高忙【解析】 【分析】 “童 ”是指 唱于儿童之口的、没有 、音 和 短的歌 。童 史悠久，有近三千年的 史。在我国文学史上，能 与它比“老 格 ”的，就只有 中的某些篇章。童 的内容 有三个基准点：童 的内容取材 近生活和自然、内容浅 、思想 。童 的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅 短，
37、 构划一。童 言活 ，富于音韵，琅琅上口。具 合 押韵、 奏明快易唱、 言活 的特点。形式多 。有 曲、游 歌、数数歌、 答歌、 、拗口令、 倒歌、字 歌和 歌等。 写句子考 学生的思 条理性、 言表达的 性， 学生 理解能力、 言 合能力和思 判断力。根据“童 最早 于 魏 ”， 1 空 是关于起源的提 ：童 起源于何 ； 2 空 明童 的 称 多；3 句写出地点和前后句构成排比句式；4 空 童 的作用和影响。 仿写内容要协调一致,前后呼应，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。结合示例，根据各个月份代表性鲜花特点，结合初中名著名篇的故事仿写。比如：三月 -桃花 -刘关张桃
38、园三结义，六月 -荷花 -爱莲说花中君子等。故答案为： 历史悠久； 分布广泛； 内容浅显； 形式多样。 童谣起源于何时 ； 童谣别称很多 ； 在青青的田野上 ； 把那份纯真永远留在了他们心里 六月里 ； 荷花放 ；花中君子美名扬； 九月里 ；菊花黄 ；东篱采菊登高忙。【点评】 本题考查概括材料内容要点。答题时应注意，仿造示例，对每一项有关童谣的特点提取关键词或自己归纳作答。 本题考查语句的补写衔接。答题时应注意，所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 本题考查句子仿写。答题时应注意，仿写句子是指在一定的语言环境中
39、，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。18 阅读下面的文字，按要求做题。据道， 5 月 20 日，针对美国谷歌公司将停止提供安卓系统的技术支持一事，中国华为公司回应说，华为有能力继续发展和使用安卓生态，包括智能手机和平板电脑在内的华为和荣耀品牌的产品及其服务，在中国市场不受影响。面对霸凌和围堵岿然不动、保持坚挺，华为的这份自信鼓舞人心。这份信心来源于丰厚的技术积累和自主创新，其背后是华为的_远见、 _的忧患意识和多年艰辛苦练的技术内功。（1）在文中两处横线上分别填上一个恰当的四字短语（或成语）。这份信心来源于丰厚的技术积累和自主创新，其背后
40、是华为的_远见、 _的忧患意识和多年艰辛苦练的技术内功。（ 2）上面的文字对你有什么启发？请写一段话。作为一家企业， _。（不超过 40 个字）【答案】 （ 1）未雨绸缪；居安思危（ 2）只有立足长远，坚持自主创新，研发核心技术，打造核心产品才能立于不败之地【解析】 【分析】 面对霸凌和围堵岿然不动、保持坚挺，华为的这份自信鼓舞人心，更重要的是有准备，有能力说不。此题中“远见 ”和 “忧患意识 ”是关键词语，据此可得出答案“未雨绸缪 ”和 “居安思危 ”。 华为公司有丰厚的技术积累和自主创新能力，有预见未来的能力，知道技术最终要靠自己努力和创新，不能总依靠别人，据此得出答案。故答案为： 未雨绸缪；居安思危。 只有立足长远，坚持自主创新，研发核心技术，打造核心产品才能立于不败之地。【点评】 本题考查的是成语的积累与运用。答题时应注意，要充分理解语段的意思，结合上下文的意思，找出恰当的词语。 本题考查对新闻内容的理解和把握。答题时应注意，通过新闻内容可知，分别考查学生对新闻内容理