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1、名校名 推荐山东省郯城县第三初级中学八年级生物上册社会行为教案新人教版主备人课型新授验收结果：时间年月日分管领导课时合格 / 需完善第周第 2课时总第14课时教学目标 ：知识目标1. 动物的社会行为的概念。2. 社会行为的特征。能力目标1. 认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。2. 研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标1. 积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。2. 通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。重点、难点重点1. 动物社会行为的概念。2. 社会行为的特征。难点动物是如何传递信息的。教学过程教
2、师活动学生活动创设情境，导入新课大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：查资料、讨论、总结。1. 你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？学生可能会将如下动物写在黑板上。2. 这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合1. 白蚁、羊群、 鸡群、 牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、作的？狼群、黑猩猩等等。可以查找相关资料，整理成体系列 到黑板上， 比一2. 这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如比哪组做得更多更好。白蚁的社会行为。（师生互动）工蚁 : 筑巢 ,喂养雌蚁 ,雄蚁和兵蚁学生分析，老师板书兵蚁 : 保卫蚁穴1. 这些动物不是独居的，是
3、很多动物生活在一起的。雌蚁 : 产卵2.它们不是同种的许多个体简单的聚集。小组依照自己书写的顺序讲解，不足之处，教师补3.群体内部不同成员之间是分工合作的。充，但均给予鼓励。4.往往形成一定的组织。讲授新课5.有的群体还形成等级。（教师活动）我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。（学生活动）总结以上内容，课件展示（内容如下）：小组讨论、分析、尝试回答1.社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员及时评价，最后给予点拨1名校名 推荐之间分工合作，共同维持群体的生活。2. 社会行为的特征（ 1）群体内部往往形成一定的组织。（ 2）成员之间有明确的分工。（ 3）有的群体还形成等级制度。（根据社会行
4、为的特征， 分别举一些事例加以说明播放课前准备的动物世界剪辑录像1. 白蚁群体成员的分工2. 一群阿尔卑斯狒狒的群体生活3. 一群蜜蜂4. 一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）5. 一群山羊（有一只威猛的头羊）非常好。通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解， 同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。表扬并激励发言的同学， 同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。 分组讨 论一些群体动物的信息交流方式， 并依序无重复地列举出来，
5、可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。（师生互动）学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。教师：同学们查找的资料太好了，还有没有补充的同学？大千世界，无奇不有，自然界150 多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息，维持着种族的生存和延续，如果我们人类能掌握动物的语言，对于我学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活1. 有一个最占优势的雄狒 狒，是首领。2. 有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。3. 首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。4. 首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度
6、的不同，排成的等级社会。学生：分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的。1. 蜂王负责产卵，繁殖后代。2. 工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。3. 雄蜂负责与蜂王交尾。它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。学生：分析鸡群和羊群在鸡群和羊群中都有占优势者。1. 鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。2. 羊群中是一只威猛的头羊为首领。它们的共同特点是：1. 是群体的领导者。2. 享有取食、选择配偶的优先权。学生举例，动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“ 8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。如：雄黑鹳是从频频地点头来招呼雌黑鹳的，雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“
7、欢迎”雌白鹳占巢的。声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。有靠气味传递信息的。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线， 引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。2名校名 推荐们保护和利用有益动物，防治和消灭有害动物是很有帮蝙 蝠、海豚是用回声定位来传递信息的。助的。（师生互动）学生总结先由学生主动举手总结本节内容，后由全体学生闭上眼睛过“电影” ，最后抽查一人代表小组作本节小结。肯定学生的总结，动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意
8、灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。课堂小结本节课通过同学们查资料、举例，我们知道了许多营社会行为的动物， 通过观察、 分析营群体生活动物的特点，归纳总结出了社会行为的概念和特征；采用分析、讨论、归纳观察法突破了本节课的重难点。培养了大家观察问题、分析问题、归纳问题的能力，拓展了大家的思维空间。下面我们来做一些课堂练习。巩固练习一、看谁选得对1. 具有社群行为的一组动物是完成练习蚂蚁菜粉 蝶蜜蜂狒狒A. B. C. D.答案： D2. 下列不属于动物的信息交流方式的是
9、A. 蜜蜂的舞蹈动作B. 鸟类的各种鸣叫声C. 蜂王释放的特殊分泌物D. 乌贼受到威胁释放的墨汁答案： D3. 蜜蜂的群体是一个社群，是因为A. 蜂群中蜜蜂数目很多B. 蜂群中不同成员之间有分工C. 蜂群中不同成员之间分工合作D. 蜜蜂聚集在一起可以防御敌害答案： C4. 一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是A. 雄蚁B. 雌蚁3名校名 推荐C. 工蚁D.兵蚁答案： C作业布置1. 参考书 P3941 探究蚂蚁的通讯。2. 到果园向园 工征集诱杀农业害虫的方法。3. 到养蜂场探究蜜蜂的信息交流方式。小结（教学反思）板书设计：第三节社会行为概念 : 群体内不同成员之间分工合作 ,共同维持群体的生活.特征 : 1.群体内部往往形成一定的组织 .2.成员之间有明确的分工.动物的社会行为群体的组织3.有的群体还形成等级制度举例 : 白蚁的群体生活, 狒狒的群体生活.作用 : 群体中的不同个体之间随时交流信息.通讯动物语言的举例4